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《麦哨》教案设计2

《麦哨》教案设计2
作者:佚名  时间:2016-11-24 21:50:36

资源介绍

麦哨》教学设计
学习目标
   1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
   2.体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
   3.积累文中的优美语言。
  课前准备
   教学挂图。
  A 案:
                  第一课时
  导入课题
  同学们,你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受。
  初读课文,整体感知
  1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
  2.同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?
  (乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃。)
  3.同桌交流,小组交流。
  细读课文,品味语言
  1.默读课文,出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。
  a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的季花。
  (这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)
  b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。
  (这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)
  c.地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
  (“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)
  (4)把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
  感受全文,积累语言
  有感情地朗读全文。
  课外拓展,丰富语言
  按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
  B 案:
  由图入题
  1.观察插图或教学挂图,你猜一猜,课文描写的是什么地方,什么季节的什么情景?(盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景)
  2.乡村孩子的生活是怎样的?认真读一读课文吧!(板书课题)
  感知课文
  1.自由读文,读准字音,读通句子。看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?你从中能感受到什么?
  (首尾两次写到“麦哨”。你呼我应,此起彼伏,欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏)
  2.默读课文,画出重点词句,写出真实感受。
  3.组内交流。
  4.全班交流。
  品味语言
  1.画出你自己最喜欢的部分,试着读出喜欢的感情。
  2.教师巡视指导朗读。
  3.指名有感情地朗读自己最喜欢的部分。
  扩展阅读
  阅读选读课文中的《可爱的草塘》。

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