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《麦哨》教案设计

《麦哨》教案设计
作者:佚名  时间:2016-11-22 21:50:06

资源介绍

24、《麦哨》教学设计
教学目标
1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3.体会文中有特色的句子,积累文中的优美语言。
教学重、难点:品读文中优美句段,体会作者的思想感情。
课前准备:PPT 光盘
教学时数:一课时
教学过程:
一、课题导入
同学们,哨是什么意思?麦哨呢?齐读《麦哨》,读了课题,你想知道什么?带着问题,我们一起来读课文,读完后,相信你一定有美好的感受。
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
2、检查学生朗读的情况。(指名读,接力读等形式进行)
3、再读课文,读后说说你知道了什么?(同桌交流,全班汇报)
三、细读课文,品味语言
1.默读课文,出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。
a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的季花。
(这是一个比喻句)
b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。
(这是一个排比句。)
c.地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
(“简直”表示完全如此,比喻的手法,阅读时,要读出赞叹的语气)
2、把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
3、学了本文,你知道表达了作者什么样的思想感情吗?
4、完成练习(出示PPT)
四、课外拓展,丰富语言
按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
五、布置作业,积累语言
摘抄文中优美的语句。

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