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《尊严》教案设计8

《尊严》教案设计8
作者:佚名  时间:2016-11-12 19:46:58

资源介绍

尊严》教学设计
学习目标
   1.认识本课6个生字,学写14个生字。
   2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。
                第一课时
  导入
  同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们很多新的启示。
  学生自读课文
  1.自学生字新词。
  2.质疑问难。
  3.想一想,课文只要讲了一件什么事?
  初步感知课文内容
  1.检查生字新词的认读和理解。
  2.师生共同解决疑难问题。
  3.指名分节朗读课文。
  4.指名概括课文的主要内容。
  (短文只要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了事物,赢得了做人的尊严)
  课堂作业
  1.抄写生字新词。
  2.概括地写出课文的主要内容。
                第二课时
  深入朗读,品味词句
  1.要求学生边读书,边出:
  描写小伙子神态的句子:“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;
  描写年轻人动作的句子:“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻吞虎咽地吃起来”;
  描写年轻人语言的句子:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物”……
  2.引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。
  3.从描述中看,这个年轻人是个怎样的人?他是怎么想的?
  点拨,揭示中心
  1.讨论:年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?
  2.齐读课文最后一个自然段。
  提问:这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有,到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?
  引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。
  结合自身实际,谈感受
  鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
  指导学生带感情朗读课文
  1.自由读。
  2.指名读。
  3.分角色读。
  布置作业
  根据教学的实际需要,可以出示有关“尊严”和做人方面的格言,让学生读一读,并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想,然后交流。

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