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《古诗词三首》教案1

《古诗词三首》教案1
作者:佚名  时间:2016-11-7 19:17:50

资源介绍

1、古诗词三首
 【教材分析】
1.《独坐敬亭山》表现了李白在政治上遭受打击后,心情郁闷,到敬亭山寻求慰籍的孤单寂寞的心情。
2.《望洞庭》,诗人以舟泊暮宿为背景,触景生情,把写景同表达自己的真实感受结合在一起,表达了作者对羁旅的惆怅,对故乡的思念以及对人生复杂的感受。
3.《忆江南》表达了诗人对江南天江水美丽景色的赞美之情。
【学习目标】
1、学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。
2、能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。
3、背诵这三首古诗词,默写前两首。
4、诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。
【学习重点难点 】
品位诗句,指导朗诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。
【学习准备】
查找诗人资料,查找其他描写山水风光的古诗词。
【学习时间】
2课时
教学过程

第一课时(1)
学习内容: 学习第一首诗
学习目标: 能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。

设计意图
教师活动
学生活动
教案修改

一、导入新课,揭示课题

二、自学古诗,自悟自得


三、有感情地朗读,背诵全诗
四、扩展

  1.你喜欢哪首古诗?谁来背给大家听?今天,我们再学三首,这三首诗想像奇特,你们一定会喜欢。(板书课题:古诗三首)这节课,我们先学第一首《独坐敬亭山》,(板书诗题目)是唐代大诗人李白写的。
  2.解题。敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。
   独坐:单独地坐。连起来题目意思是什么?
 1.出示自学提示,布置自学。
  ①读诗、找出不理解的词语。
 ②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。
  ③自己弄不懂的地方和别人交流。
  2.检查自学。
  (师生评议)
  (尽:没有了。孤云:孤单的云,也就是只有那一片云。闲:休闲,休息。厌:满足)
  诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。)
  (句意:一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。)
3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?
 2.指读全诗,教师范读指导,学生练读。
 1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它?
 2.交流。(学生说)
 3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业
  熟背《独坐敬亭山》。


自读古诗
与同学交流 
指读全诗。(正音)②交流自己对词和句的理解。
(全诗描绘了孤山凄凉的景象,表达了作者孤独寂寞的思想感情。)
体会作者感情,自己练读这首诗。
背诵全诗。


第二课时(2)
学习内容:《望洞庭》《忆江南》
学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

设计意图
教师活动
学生活动
教案修改

一、导入
二、自学古诗
三、整理汇报自学情况






赏春谈春,趣入课时
二、巧妙识“词”,审题设疑。

三、朗读感悟,展开想象。

四、适时拓展,灵活延伸。

  这节课我们学习第二首古诗《望洞庭》,(板书课题,齐读)作者刘禹锡。要求我们和学上一首诗一样,借助注释,利用字典,自己理解古诗内容,并在议论中体会作者表达的思想感情。
 1.范读全诗。(整体感知内容)
    (检查学生的音准情况。)
 2.指导自学理解诗句的意思。
 自学提示:
  (1)根据课文注释,结合诗句理解词语。
  (2)诗句没有注释的还可以查字典理解。
  交流读懂的字或词。
1、交流 “湖光秋两相和,潭面无风镜未磨。”
(1)“湖光秋月两相和”
相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。
秋月:可以看出时间是秋天的晚上。
“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。
(2)“潭面无风镜未磨”
潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。
镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。
没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉? (朦朦胧胧、模模糊糊)
诗中把什么比作什么? 把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。(比喻句要注意)
(3)指导朗读:
谁能美美地把这两句诗读好?湖光/ 秋月/ 两相和,
潭面/ 无风/ 镜未磨。(注意诗的节奏)
2、交流“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。(多媒体出示)
(1)“遥望洞庭山水色”  
遥望:远望。
山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色(就像“白银盘里一青螺”)。
(2)“白银盘里一青螺”
理解:“白银盘”“青螺”
指导:这句诗中,把什么比作了什么?
(3)指导朗读这两句诗。
  遥望/ 洞庭/ 山水色,
白银/ 盘里/ 一青螺。(注意诗的节奏)
听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。
引发想象:(举例)
秋天的一个晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别。
月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。
四、总结:
同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。
1、师谈话导入,生自由吟诵写春的诗、词、文章。
2、揭题。
1、“忆江南”是词的题目吗?还是词的什么?(认识词牌)
2、“忆江南”中的“忆”是什么意思?“忆江南”是什么意思?猜猜作者会忆江南的什么?
3、示范读词,想象。
(1)读准字音,整体感知课文。
(2)借助注释,尝试理解词意。
(3)在读不懂的地方作个记号。
6、分小组读议:作者回忆了江南的什么?作者早已离开江南多年,为什么还如此思念江南?
1、(出示挂图)江南的哪些景色吸引了你?为什么如此引人?
2、围绕“出江花红胜火,春来江水绿如蓝”引导学生展开想象,把词句还原成面。
教师可配合挂图作如下描绘:
太阳快升起来了,天边是通红通红的朝霞,江畔是大片大片鲜艳的红花,红花被朝霞映照得火红火红的。比燃烧的火焰还要红;天上的朝霞,水中朝霞的倒影、江岸的红花、一片火红鲜亮。而那一江春水,它的颜色像蓝一样表绿,整个江水就像晶莹碧透的翡翠……
面对如此美丽的江南春色,作者怎“能不忆江南”?
3、连起来说说这首词的意思。
1、通过今天的学习,你发现词与古诗有什么相同和不同之处?
2、介绍这首词的写作背景,学生再谈谈对“作者早已离开江南多年,为什么还如此思念江南?”的理解?
3、学了这首词,你想给自己布置些作业吗?
扩展资料  
望天门山
李白
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日过来。
江南春
[唐]杜牧
千里莺啼绿映红,
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,
多少楼台烟雨中。
五、作业:
1、熟背三首古诗。
2、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。
3课后找一找描写春天的诗词,读一读,背一背。

2.指名学生读。
(3)小组讨论,议一议如何理解这首古诗。
(4)提出疑难。
这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。
这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。
(给生配乐)
把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。
学生有感情地诵读
交流

学生谈谈对春天、对江南的感受。
学生自由谈谈听读中所想象到的景象。
学生自由朗读这首词
学生自由谈体会
学生想象、交流练习有感情地朗读这首词,读中想象,在脑海中形成清晰的画面。
熟读成诵

  
   


板书设计 独坐敬亭山 望洞庭
独 单独 尽 没有了 比喻 角度新
闲 休闲 厌 满足 喜爱 赞美
孤独寂寞之情
忆江南
谙 熟悉 旧 从前
反问 喜爱之情



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