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《古诗两首(望洞庭、峨眉山月歌)》教案设计1

《古诗两首(望洞庭、峨眉山月歌)》教案设计1
作者:佚名  时间:2016-10-16 19:15:34

资源介绍

教学
内容
3、古诗两首
拟2 课时



第 1课时

教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。
2、学会本课的生字,理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

重点难点
1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

突








揭示课题:3、古诗两首
教师范读课文,简介作者。
1、教师范读《峨眉山歌》和《望洞庭
2、第一首诗的作者是唐朝诗人李白,谁知道李白?我们读过李白的什么诗?
3、第二首诗的作者是唐朝诗人刘禹锡,他也是唐代一位很有名, 很有成就的诗人,我们以后还会学到他写的其他诗。
四、指导朗读,背诵。
1、古诗的朗读要特别注意节奏的变化和声音的高低的变化, 这样读能给人一种音乐般美妙的感受。
2、出示:
峨眉/山月/半轮秋,影入/平羌/江水流。
发/清溪/向三峡,思君/不见/下渝州。
3、范读─→学生自由读─→指名练读。
4、指导学生试着给《望洞庭》标出停顿记号。
5、学生自由练读─→指名读。
6、指名试背。


总第 5 课时
精彩
创意
搜集
信息
1、他细看插图,在诗中划出图中画出了的景物。
2、图文对照,你读懂了哪一句诗,说说看。
3、指名发言,其他人补充或指正,教师相机解疑释难。
4、谁能把整首诗的意思用自己的话说一说?
5、小结学法:看图─→划词─→自悟─→发言─→修正

作业
设计
实践
活动
①课后练习2
②朗读,背诵两首古诗。

教学
札记



教学
内容
3、古诗两首
拟2 课时



第 2课时

教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。
2、学会本课的生字,理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

重点难点
1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

突









一、复习
指名朗诵,背诵两首古诗。
二、图文对照,理解《望洞庭》
1、回忆《峨眉山月歌》的学习方法。
2、学生看图─→划词─→自悟
3、指名发言,其他人补充或指正。
4、教师提问:
①“和”在这里应是什么意思?“湖光、秋月为什么会两相和?”
②诗中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么?为什么这样比?
5、学生讨论,指名发言。
6、听老师朗读《望洞庭》,学生闭眼想象诗中描绘的景色。
7、小组间交流自己脑中出现的画面。
8、指名说。
9、各人用自己的话把这首诗描绘的景色写下来。


总第 6 课时
精彩
创意
搜集
信息
三、再读课文,比较异同。
1、再读课文,批找看,这两首诗有哪些相之处,和不同之处?
2、讨论相同处:唐代、写景诗、都写了秋天月夜的美景。
3、讨论不同处:①第一首诗光写景、后抒情,后一首全写景。
②第二首诗中打了好几个比方,形象好懂。

作业
设计
实践
活动
完成课后练习。

教学
札记




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