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《游山西村》教学设计

《游山西村》教学设计
作者:佚名  时间:2016-10-26 16:17:28

资源介绍

游山西村》教学设计
教学目标
   1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.
   2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.
   3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.
   4,能发表对诗的独特见解.
   5,学会一类生字豚.
  教学重难点
    能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.
  资料准备
    背景音乐与诗境相关的挂图   字典
  教学时数  二课时
  教学过程
                第一课时
  教学内容:学习生字,熟读古诗,了解诗句大意感悟诗的情感
  教学过程:
一、学习"豚"
    教师读诗,学生边听边出一类生字豚
    注意:不要在"豚"的上面加点.
    学生查字典豚:小猪,也泛指猪.
    学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆.
  二,读诗,整体感知
   1,自由读,教师指导检查读诗情况.
   2,个别读.
   3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典.
   4,完成课后练习1
    莫:不要浑:(1)水不清,污浊;(2)骂人糊涂,不明事理;(3)全,满:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈
    提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:查字典咨询老师
    同学讨论
  三,再读诗,感语交流
    仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受.
    重点理解:"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的意思
    学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬
    感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述.
  四,熟读成诵
    采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵
  五,检查反馈
    检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式
    检查生字识记情况
    检查对重点字,句的理解情况
  六,作业布置
    继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵
    搜集有关作者陆游的生平资料
  板书设计:
               游山西村
             莫笑农家腊酒浑,
             丰年留客足鸡豚.
             山重水复疑无路,
             柳暗花明又一村.
  拓展空间
      创新火花
            《游山西村》另外一首
    学法指导:查字典咨询老师同学讨论
    写法指导:先抑后扬
    扩展阅读:建立作者档案,扩大阅读面

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    《游山西村》教学设计1/4)