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《颐和园》教案设计

《颐和园》教案设计
作者:佚名  时间:2016-11-23 17:12:04

资源介绍


10《颐和园》教学设计
(共两课时)
一、教学目标
1. 认识目标
(1)了解颐和园的美景,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。
(2)学会13个生字,正确读写本课生词“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、玩赏”等。
(3)学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
(4)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2. 能力目标
(1)继续培养学生运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文内容的能力。
(2)通过对文章的理解,培养学生的审美能力。
3. 情感目标
了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。
二、教学重点
理解课文内容,陶冶爱美情趣;理清写作顺序,学习作者按游览地点变化,抓住特点写景的方法。
三、教学难点
学习作者描写景物特点的方法。
四、教学过程
第一课时
教学活动
课件说明


(一)导入新课
1. 播放颐和园的资料片,配以语音介绍。目的是让学生对长廊、万寿山、佛香阁等有初步的感性认识,激发学生学习的欲望。
2. 教师引言:这就是位于北京西部我国清代的皇家园林和行宫。同学们想不想仔细地去参观、游玩一番?
这节课我们就来学习第10课《颐和园》。
(二)整体感知
1. 初读课文,了解内容。
(1)请同学们听读课文,注意听准生字读音,边听边想:这篇课文写了什么内容?用文中的一句话概括。
(2)通过概括,引导归纳为:北京颐和园是个美丽的大公园。
2. 自读课文,学会字词。
(1)同学们对颐和园的景物都很有兴趣吧?那么让我们来读读课文吧。要求注意读准
点击“主目录”,出示文题及主目录
《颐和园》
一、导入新课
二、整体感知
三、知识拓展
四、课堂总结
点击“导入新课”,资料片配乐1分钟
播放资料片
点击“整体感知”,出示
听读课文
自读课文
生字辨析
词语积累
插放面及配有全文朗读,然后出示。
北京颐和园是个美丽的大公园。
自读要求:
1. 注意读准字音


教学活动
课件说明

字音,画出不理解的词语。
(2)我们来认识一下课文中的生字吧!
点击“生字辨析”键,出示13个生字。
2. 画出不理解的词语
点击“生字辨析”
出示
生字部分
殿
读音:diàn
结构:左右结构
字义:高大的房屋
组词:宫殿殿堂
造句:排云殿金碧辉煌。
廊读音:láng
结构:半包围结构
字义:走廊,有顶的过

组词:长廊、走廊
造句:在长廊尽头坐着一位老画家。
漆读音:qī
结构:左右结构
字义:各种粘液状涂料的统称
组词:绿漆、漆黑、油漆
造句:金鱼牌油漆质量很好。
栏读音:lán
结构:左右结构
字义:①挡住的东西②家畜的圈③表格中区分项目的大格


教学活动
课件说明


组词:栏杆专栏
造句:这处栏杆是起保护作用的。
昆读音:kūn
结构:上下结构
字义:①昆虫②哥哥
组词:昆明昆虫
造句:昆明湖景色优美。
爽读音:shuǎng
结构:独体字
字义:①明朗,清亮②轻松利落③痛快,率真
组词:凉爽,爽快
造句:妈妈很爽快地答应了要求。
阁读音:gé
结构:半包围结构
字义:①类似楼房的建筑物②指内阁
组词:楼阁,佛香阁
造句:颐和园里亭台楼阁很美丽。
辉读音:huī
结构:左右结构
字义:①闪耀的光彩②照耀
组词:辉煌,光辉
造句:一滴水珠可以折
射出太阳的光辉。

界狗
教学活动
课件说明


煌读音:huáng
结构:左右结构
字义:光明
组词:辉煌金碧辉煌
造句:晚,天安门广场灯火辉煌。
葱读音:cōng
结构:上下结构
字义:①多年生植物②青色
组词:葱绿,葱茏
造句:前面是一片葱茏的竹林。
朱读音:zhū
字义:①大红色②朱砂,矿物名③始
组词:朱红,朱砂
造句:我家的大门是朱红色的。
痕读音:hén
结构:半包围结构
字义:事物留下的印迹
组词:伤痕,痕迹
造句:这件衣服上留下
了墨水的痕迹。
堤读音:dī
结构:左右结构
字义:用土、石等材料
修筑的挡水的高岸


教学活动
课件说明


我们再来看文中有哪些好词。

(三)知识扩展
同学们一定会与老师有同样的感受,这么大这么美的大花园是怎么建造起来的。
老师:颐和园构思巧妙,建筑之精,集我国园林艺术之大成,有“皇家园林博物馆”之称。
组词:堤岸,大堤
造句:长江发洪水时,解放军战士保卫了长江大堤。
多音字:杆①gān(栏杆)②gǎn(枪杆)
点击词语积累
1. 解词
金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。
神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。
痕迹:事物留下的印迹。
2. 近、反义词
近义词:清爽——清新
耸立——挺立
姿态——姿势
反义词:隐隐约约——清清楚楚
点击知识扩展,出示任一颐和园优美画面。
出示:颐和园前身清漪园,始建于公园1750年(乾隆十五年)。1860年被英法联军焚毁,1886年(光绪十二年)慈禧挪用海军经费和其他款项重建,并于1888年改名为“颐和园”。1900年,颐和园又遭八国联军严重破坏,1902年再次修复。


教学活动
课件说明

(四)课堂总结
这节课我们了解了北京颐和园和优美的景色及组成,特别是它的建造过程,都给我们留下了深刻的印象。下节课我们再细致游览。


回到课题画面。


第二课时
教学活动
课件说明


一、复习导入
老师:上节课我们初步了解了课文,学习了生字词。请同学回忆一下课文的主要内容。
复习:请同学们读出下列词语,特别要读清加点的字的读音。
教师过度:颐和园优美的风光,不仅让中国人感到无比的自豪,也让世界人民为之惊叹。今天世界各国的游客来到颐和园,让我们也一同去游览。
二、讲读课文
1. 默读课文,抓住每一段的每一句话,想一想作者是按怎样顺序游览的。
2. 进了颐和园的大门,我们就来到了有名的长廊。读一读这一自然段,说说长廊有什么特点?你都是从哪些词句中了解的?
①长廊的长:
老师:从一眼望不到头,可以想象到长廊的长,更以精确的数字700米长让我们有明确的长认识,这也叫具体数字说明法。
1. 出示颐和园
第二课时
复习导入
讲读课文
实践活动
全文总结
2. 点击复习导入
出示词:
大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、玩赏
3. 点击讲读课文,再
出示游览顺序。
每一处两个镜头
长廊
万寿山脚下
万寿山
昆明湖
4. 点击长廊
回车 长

5. 点击长,出示:
出示:绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有700多米长,分成273间。

教学活动
课件说明

②长廊的奇:
老师:从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和超凡的技艺。
老师问:看到这么多各具情态的画面,你会有什么感受?
③而且长廊两旁栽满了花木,这一种还没谢,那一种又开了,微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。真是太美了!
3. 万寿山脚下
老师:走完长廊,就来到了万寿山脚下。请看录相,配读,仔细观察。在这里,又看到了什么?各有什么特点?
3. 万寿山
①老师:请一名同学读读课文,说说万寿山这部分。登上万寿山,都能看到什么?
②文章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美,使人感到古色古香。
对昆明湖描写的两个比喻句以及“不留一点痕迹”,表现了昆明湖的静,从近到远勾勒出了大半个颐和园的美景。
③感情朗读这一段。
点击奇,出示:
每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
6. 出示长廊画面(2秒)
7. 点击万寿山脚下
放录相,主要佛香阁与排云殿(空格近照)
8. “耸立”:高高直立。本课耸立让人感受到佛香阁的高。
9. “一排排”实指数量的多,这里让人感受到排云殿占地面积之大。
10. 点击万寿山
美段欣赏配文,配音读
葱郁的树丛,掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面,昆明湖静得象一面镜子,绿得象一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地划过,几乎不留一点痕迹。向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
11. 出示昆明湖湖面图(3秒)。前面美段画线,静(字)。

教学活动
课件说明

4. 昆明湖
老师:从万寿山下来,就是昆明湖。
(1)自读昆明湖一段,画一画这一段中都描写了哪些景物?你认为给你留下最深印象的是哪一处?
(2)老师:这几处景物表现出了昆明湖特点,特别是对十七孔桥栏上狮子的描写,“这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。”与前文对长廊上的画一样,都让我们为祖国灿烂的文化感到骄傲,为中国人民的智慧而折服。
(3)这么多的美景让我们流连往返,看看课文结尾处又是怎样向我们介绍?齐读课文最后一段。
老师:是呀,这是中华文化的瑰宝,是人类文明的典范。在这里还有许许多多能展示我们中国人民聪明才智的景观,需要我们亲身到那里发现、感受。
三、实践活动
我们熟悉了颐和园,了解了它各处景观的特点。那么现在我们就组成一个旅游团,谁愿意做导游给我们介绍颐和园的美丽景色?介绍哪一处都可以。
导游可以选择自己喜欢的方式带着游客游览,也可提出问题共同研讨,最后评出“最受欢迎导游”。(配以资料片)
四、全文总结
这篇课文按照游览顺序,描写了颐和园的美丽景色,表现了作者对祖国美好河山的热爱,对我国劳动人民聪明才智的赞美,抒发了强烈的民族自豪感。文章先总结,再按浏览顺序分别叙述,最后总结,层次清晰,过度自然,语言优美。

12. 滚动总结一处两画面
长长的堤岸
式样不同的石桥
湖心岛
十七孔桥
最后定在桥头狮子
13. 点击实践活动
画面: 长廊
万寿山脚下
万寿山
昆明湖



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