语文资源网注册入口把本站设为你的首页
语文资源网专注小学、初中、高中语文资源——在线预览,免费下载,考试无忧,备课无虑! ┆ 人教版苏教版北师大版
当前位置:语文资源网人教版四上教案设计

《观潮》教案6

《观潮》教案6
作者:佚名  时间:2016-11-26 15:40:14

资源介绍

观潮
一、教材分析
观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景,通过对农历八
十八的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡,景观的描绘,抒发了热爱祖国壮
丽山河的思想感情。本文的教学,不但要使学生增长见识,学习作者的观察
及表达方法,受到语文能力的训练,还要激发学生热爱大自然,热爱祖国壮
美河山的思想感情。
(一)课始,以“声”激情诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵,对人的感官
的刺激作用,带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的
风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比,尤其绘声绘色地描述了潮水由
远推近,有如排山倒海之势,雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力,
用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵,使学生入其境,动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“舒展缓慢”
吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情;以“雄壮激
昂”,烘托大潮的磅礴气势。
(二)课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的城市,许多孩子没有到过海边,更无从目睹这样雄伟
壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物,又无类似经历可以借鉴,不仅给
理解课文带来障碍,也给展开想象造成困难。因此,需运用电教手段,声像
同步,视听结合,创设情境,提供感知,发展情感,促进理解。
根据课文内容,从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断,
按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”,然后“水天相接的地方出现一
条白线”;渐近,拉长变粗,横贯江面”;再近,白浪翻滚,如同一道城墙”;
更近,犹如“战飞奔,坦克轰鸣”的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远
及近,将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四
面各定格6 秒,以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字
描述在头脑中“衔接对号”。第二遍不定格,使学生对大潮由远及近的推进
变化、发展有一个连贯、完整的印象,以加深感受。
(三)以“读”促思通文。
朗读是理解内容的基础,也是检查理解的手段,更是以文悟道的途径。
《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮,形
象鲜明,富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文,又能更好地受到感
染。
读,应求形式多样,不同的读法有不同的作用和效果,要根据不同段落
的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。默读,利于思考;朗读,
助于理解;齐读,训练面大;自由读,灵活主动;个别读,“以点带面”便
于指导。读,又不能走形式,明确读的目的,提出读的要求,求得读的成效。
要以读引思,以思促读,读思结合。
这堂课的教学,采用下列读法:
课始:教师范读激情;课中:自学时默读,理解中自由读,理解后感情
朗读;课尾:个别读、齐读相结合。
(四)优化课堂结构。
教学结构力求体现“教为主导、生为主体、学为基础、思为核心、‘道’
贯其中”的整体优化结构型。教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调
动学生的学习主观能动性,做到“三动”和“三个保证”。
三动:动脑思考;动口读说;动手画批。
三个保证:在学习的中心阶段,即高潮处,关键处,难点、重点处,保
证有充分的时间让学生去读、去思、去议;保证学生各抒己见,畅所欲言;
保证学生自始至终在课堂上过着愉快的精神生活。
(五)教学的重点、难点及处理方法。
1.教学重点:
潮来时的壮丽景象是教材的重点部分,也是教学的主要内容。引导学生
重点理解好这一段。
突出重点的方法:
(1)理清作者观察和表达的顺序。
懂得作者是按照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描述的。
(2)理解作者的表达途径和方法。
懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地
描绘出来,从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。
(3)重点理解比喻句。
引导学生分清本体与喻体,即把什么比作什么,在理解的基础上体会它
们的作用,懂得这样比的真正含义。
(4)运用电教手段——录像,创造情境,激发情感。放录像—画批—讨
论—朗读多种教学手段优化组合。
将看、想、说、读有机结合。做到“图”“文”“视”“听”互补;“听”、
“说”、“读”、“思”互促。
2.教学难点:
由于学生没有感性认识作基础,对文中的一些描述如:“水天相接的地
方出现了一条白线”,“形成一道六米多高的白色城墙”,“犹如千万匹白
色战马浩浩荡荡地飞奔而来..”等不易理解,易产生疑惑:这是怎样的一
种景象?真是这样吗?因而对于作者基于真实,富于生动的表现方法也不易
体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力,才能很好地理解体
会作者生动形象的语言表现力。
突破难点的方法:
(1)借助录像,提供感性材料,帮助理解内容,释疑解难。
(2)朗读和品味词句相结合,朗读中品味,品味后朗读。
二、教学要求
1.通过本课教学,使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观,激发学
生热爱祖国壮美河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段,正确概括段意。
3.动用电教手段,把学生带入情境,帮助学生理解课文内容,展开想象,
促进朗读。
4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、
“涨”等词语及比喻句。
教学用具:
钱塘江大潮录像带(3 分钟)音乐录音带(2.5 分钟)词语卡片。
教学时间:
三、教学过程
(一)激趣释题,教师朗诵课文。
目的:激发学生对新课的兴趣,同时创设情境,激情入境,让作品感染
学生,训练听、思、说能力。教学手段:用音乐伴朗诵。
用谈话法引出课题:
同学们,你们到过江边吗?你们可知道,大江大海不仅有风平浪静的时
候,有波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳的吸引力的作用,水面会发生
定时涨落的现象,这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人,把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。范读课文。听读思考。
下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意:他看到的是怎样的
一次大潮?按照他描述的顺序,使你在头脑中出现了几个画面。
教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵课文。
读后学生逐一回答问题。根据回答板书钱塘江大潮,天下奇观。
追问:“天下奇观”的“观”当什么讲?什么叫“天下奇观”?
(二)理清文路,分段精读。
目的:知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的,
并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内容,并能抓住要点
准确概括段意。
步骤:
1.理清文路,划分段落。
请大家打开书,快速默读一遍课文,看看作者是按照什么顺序写的,可
以分为几段?
2.分段细读,学习第一段。
方法:默读。
要求:边默读边思考:作者在这一段里交代了什么?主要描写了什么?
学生应弄懂,交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨;观潮地点—
—海宁县盐官镇的海塘大堤上,描写了观潮人的心情——急切地等待;观潮
的场面——人山人海;潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙。(这是主要的)
要求学生抓住主要意思概括段意。
学习第二段。
目的:理解作者由远及近,从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势
和壮丽景象,从中感受大自然的美与力,激发学生赞美、热爱祖国的思想感
情。
教学手段:录像
教学方法:质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。
教学形式:学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。
①指名学生读第二段。
要求其他学生边听边思考:作者是按什么顺序写大潮来时的景象的?又
是从哪几方面来描述的?
读后引导学生依次讨论这两个问题。
通过讨论明确:
a.作者是按照远—稍近—再近—更近的顺序写大潮中景象的。
b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。
②启发质疑。
让学生提出初读时不懂的问题。
③引导学生观看录像。
释疑解惑,帮助理解,边看边引导“图”“文”对号。
④导入学生自学。
刚才你们看了钱塘江大潮的录像,现在再来看看作者是怎样把大潮那种
惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的,请你们仔细
地阅读,很好地体会一下。
在学生自学的基础上,小组议论。
⑤组织学生讨论。
边讨论边自由读。
需讨论明确下列问题:
a.大潮从远处出现,人们看到了什么?这是把什么比作什么?为什么这
样比?
b.“横贯”是什么意思?
c.“形成一道白色城墙”是什么景象?这样比,说明了什么?
d.“千军万马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;千万辆坦克同时开动,
发出山崩地裂的响声..”是怎样的景象?
这里把什么比作什么?这样比,表现出什么?
e.大潮由远及近,从声音、形状上的发展是怎样的?
f.刚听到大潮的声音时人们是什么心情?刚看到大潮的样子时,人们是
什么心情?大潮越来越近时,人们闻其声、见其形后心情又怎样?
⑥理解后朗读。
指名学生读,其他学生看录像听读。再次感受大潮的美与力,加深对课
文的理解。
⑦概括段意。
谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来。
学习第三段。
①指名学生读。
②理解“风号浪吼”、“涨”等词的意义。
③抓住主要内容概括段意。
④小结
如果你是一个观潮者,面对如此壮观的景象,你会感到怎样?
教师在学生发言的基础上小结:是啊,同学们还曾记得吧,那神奇美丽
的五彩池;雄伟壮丽的瀑布;四季如画的小兴安岭;还有这天下奇观的钱塘
江大潮,这就是我们可爱祖国的山山水水,我们怎能不感到自豪,作者也正
是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。
(四)再读全文。
方式:指两名学生读第一、三段,全班齐读第二段。
板书设计


  本站免费提供《观潮》教案6资源,《观潮》教案6的版权归其合法拥有者所有,特此声明 。

    赞助商链接

    在线预览

    《观潮》教案61/7)

    相邻资源

    上一篇: 《观潮》教案5   下一篇:《观潮》教案7