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《观潮》教案1

《观潮》教案1
作者:佚名  时间:2016-11-15 15:39:36

资源介绍

观潮参考教案一  
教学目标
1.使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学会本课生字、新词。
3.使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及有关知识。
4.继续练习给课文分段,深入理解课文内容。
5.学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。
6.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
教学重点
1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。
3.继续练习给课文分段。
教学难点
通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。
教具准备
录像机、录像带、电视、录音机、录音带
教学时间  三课时
教学设计
 
第一课时
 
一、教学目标
(一)初读课文,运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。
(二)继续练习给课文分段,概括段落大意。
二、教学重点
(一)指导课文分段。
(二)解释重点词语:屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进、辨析沸腾、奔腾的词义。
三、教学难点
点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。
四、教具准备
投景仪、投影片、录像带、录相机
五、教学过程
(一)学生自学生字、新词。
1.学生初读课文,划出生字、新词。
2.查字典,自学生字词。
(1)指导学生读准字音
①易混、易错音的学习。
投影片:给字选择正确读音。
涨潮(    )
踮着脚(    )
薄雾(    )
往东(    )
薄(    )多用于口语。
薄(    )厚度小的。
涨(    )水量增加。
涨(    )体积增大。
②多音字辨析、组词,使学生掌握据词定音的方法。
提示:[多音字指字形相同,读音不同的字。一是读音不同,意义也不同如“强”读qi3ng(强壮);读qi4ng(强词夺理);读ji4ng(倔强)
二是读音不同,意义相同,用法稍有差别的。如:“薄”读b2o(单用,穿得真薄)b%(合用,薄雾义薄云)]
(对于多音字,了解了字义,又了解了普通话的读音习惯,就不会读错。)
“观”:
①看(坐井观天) ②景象、样子(奇观,壮观) ③对事物的认识或看法(乐观,世界观)
①道教的庙宇(白云观:道观) ②姓“闷”:
①气压低或空气不流通而引起不舒畅的感觉(闷热)②使不透气(闷茶)③不吭声,不声张(闷头儿)④声音不响亮(闷气)⑤在屋里躲着不到外面去(闷在屋里)
①心情不舒畅(闷闷不乐、愁闷)②密闭、不透气(闷雷、闷气)
“相”
①互相(相识、相象)②表示一方对另一方的动作(实不相瞒)③亲自观看(是不是合心意相称)(相持)
①辅助(相机、相声)②宰相(丞相)③某些国家的官名(首相)④旧时指帮助主人接待宾客的人(傧相)
“奔”
①奔走,急跑(狂奔、奔驰)②紧赶、赶忙(奔命、奔丧)③逃跑(东奔西窜)
①直向目的地走去(投奔、直奔)②朝向(奔东)③年纪接近(奔四十了)④为某事奔走(有事我去奔)。
“卷”
①把东西弯转裹成圆筒形(卷帘)②一种大的力量把东西撮起或裹住(卷起尘土)③裹成圆筒形的东西(铺盖卷儿)④量词(一卷纸)
①书本(手不释卷)②用来指全书的一部分(上卷、下卷)③卷子(试卷)④机关里保存的文件(卷宗)
“号”
①拖长声音大声叫唤(呼号、狂风怒号)②大声哭(哀号)
①名称(国号、年号)②商店(银号、商号)③标志(记号、问号)④排定的次第(挂号)⑤表示等级(大号鞋)⑥表示次序(门牌号)⑦切脉搏(号脉)
①号令(发号施令)②军队或乐队里所用的西式喇叭(小号)③用号吹出表示一定意义的时间(冲锋号)
(2)指导学生巩固生字词
①形声字:(左形右声或上形下声)如“崩”上“山”表示义,下“朋”与“崩”同韵母,音相近。此类字还有“恢”、“涨”、“镇”。
②熟字加偏旁记忆:
“若”:“右上加头”
“吼”:“孔字左加口”
③从意义上理解
“盼”目为眼,眼睁睁地看着分别已久的事物,万分渴望。
“罩”“四方扣在桌上。”
④易混字可采取比较的方法识记
形近字组词:(投影片)
屹(    )复(    )昂(    )逐(    )
气(    )夏(    )柳(    )琢(    )
3.理解词语。
(1)学生自读课文,就词语质疑。
(2)指导学生运用各种方法理解词语。
①联系生活实际理解屹立、人山人海
a.屹立:山峰高耸的样子或像山峰一样高耸而稳固地立着。
联想往所见的事物,如:人民英雄纪念碑高高地耸立在天安门广场。本文指镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
b.人山人海:形容聚集的人很多。
回想自己曾参加过的最热闹的场景,如:庙会、国庆大游行或参加大型比赛。文中指前来观潮的人很多。
②结合上下文理解人声鼎沸、风号浪吼,a.人声鼎沸;形容人声喧闹、嘈杂、像水在锅里沸腾一样。
上文讲了观潮的人是人山人海,潮来前,大家只有急切地张望、等待,当盼望已久的潮起来时,人们自然抑制不住内心的喜悦,议论、惊叹、大潮等等声音交融在一起,自然像水开锅一样。
b.风号浪吼?形容风浪声势浩大,声音巨响。
前文形容潮涌:“……千万匹战齐头并进,声音如同山崩地裂……”说明声音大,这里说风还在号,浪还在吼,音量不减,气势不削。
③利用直观教学理解:“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“若隐若现”及“漫天卷地”。
可分别从有关影片中剪辑录像片断。
a.浩浩荡荡:形容水势很大。
b.山崩地裂:真正的山崩地裂多发生在强烈的地震发生时,本课用来形容声音很响。
c.若隐若现:好像出现又好像不出现。在课文中指一会儿出现,一会儿隐去。
d.漫天卷地:铺天盖地的意思。本课形容大潮余波水势汹涌。
e.水天相接:大面积的水域,远望过去与天相接成一线。
④示范法指导理解“横卧”、“横贯”
“横”与地面平行,“卧”躺倒,找同学演示。
“贯”通,示意几名同学手拉手,由左至右到头,就是横着通过的意思。
(二)造句练习。
1.弄清词义。
2.读一读书中原句,明确使用范围对象等。
3.造句。(注意灵活使用词语)
举例:
(1)天下奇观:①云南的石林不愧是天下奇观。②称为天下奇观的万里长城是劳动人民智慧的象征。
(2)横卧:①一只小横卧在我眼前,向我撒娇。②在乐山,有一座鲜为人知的大佛在后山横卧了数百年。
(3)水天相接:①太阳从水天相接处缓缓地升起来。②一艘小船消逝在水天相接的地方。
(4)横贯:陇海铁路横贯我国中部。
(5)浩浩荡荡:长江水浩浩荡荡地奔入大海。
(6)山崩地裂:数百辆坦克开过来,那声音如同山崩地裂。
(7)“沸腾”和“奔腾”辨析并分别造句:
“沸腾”和“奔腾”中都含有“腾”字,是奔跑或跳跃的意思。“奔腾”的意思是(许多马)跳跃着奔跑:“沸腾”的意思是水开时发生气化,产生气泡。用来比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。
沸腾:下课了,操场上顿时沸腾起来。
奔腾:骏马在草原上奔腾。
4.给句式练习造句。
(什么)横卧在(哪里)
(在哪儿)横卧着(什么)
(什么事物)横贯(哪里)
(在什么情况下),(什么)沸腾(起来)
(三)给课文分段。
1.指读课文,思考:每个自然段讲的是什么?哪些自然段讲的是一个内容?
分析:第二自然段写“潮来前”,第三、第四自然段写“潮来时”,第五自然段写“潮来后”。二至五自然段具体地讲写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握,难点在于二至五自然段与第一自然段的关系,第一自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”与下文是先概括后具体的关系。
2.讨论明确分段,说明理由。
(全文按先概括后具体分为两段)
第一段:(1)(概括地写钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段:(2~5)具体地写钱塘江大潮,壮观天下无。
(四)巩固生字词(读生字卡片)。
(五)布置作业。
1.写生字、字词。
2.有语气朗读全文。
 
第二课时
 
一、教学目标
(一)学习课文,使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
(二)按时间顺序给第二段分层,并归纳层意。
(三)学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
(四)有感情地朗读课文,指导背诵三、四自然段。
二、教学重点
课文中“潮来时”这一部分。
三、教学难点
感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。
四、教具准备
字词卡片、录像机、电视机、录像带
五、教学过程
(一)复习旧知。
1.出示卡片,复习重点词语
2.检查朗读,课文分段及依据
(1)按自然段读全文
(2)(根据先概括后具体的规律把课文分为两段)
(二)讲读第一段。
1.提问:第一段中谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,那么什么是“天下奇观”,这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同?
(天下奇观是指世界上不同一般的景象,两个“观”是不同的,“观潮”的“观”是看的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思。)
2.师生对读:
师:因为“钱塘江大潮”自古以来被称为“天下奇观”
生:所以吸引了无数的人前来观潮。
3.小结:
课题(观潮)即观天下奇观。
(三)讲读第二段。
1.指导学生给第二段分层
提示:第二段是按什么顺序写的?该怎样分层,层意如何归纳。
(按“潮来前、“潮来时”、“潮来后”的时候顺序分为三层。层意分别是各时间段的景象。)
2.学习“潮来前”钱塘江面的景象,体会观潮人的心情。
(1)读中找(第2自然段)
边读边在书上划出描写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。(用不同符号)
(2)读中听(边听边答)
①指名读
②当读到“平静的江面,越往东越宽,在雨后的秋阳下,笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”时,让其他学生在听读中,说出潮来前江面上很平静。
当读出“大家昂首东望,等着、盼着。”之后,让其他同学说出观潮人的心情急切。
3.小结:此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧!
(四)精讲课文3、4自然段“潮来时”的景象,试背诵。
1.看录像激发学生兴趣,调动学生的视觉、听觉。
提问:如果你们就在观潮的人群中,你们的心情会怎样?潮来时,有哪两点给你留下的印象最深。
2.明确
(对潮的声大,浪高这两点留下了深刻的印象。)
3.指导学生自读3、4自然段。找出三处“写潮来时声音”和四处“写潮的样子”的语句。
(1)知潮声。在学生找出后,指导学生用书中的词语概括其声的方法,“声像什么?响声怎样?
(声像千万匹白色战马齐头并进,响声如同山崩地裂)同时,板书“闷雷”,“越来越大”,“山崩地裂”。
(2)知潮形。用上述的方法。准确的概括出潮形并板书“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”。同时,让学生结合生活实际体会。(补充有关大潮形成的资料)
(3)明其序,让同学观察黑板上板书的词语,说说从潮的声和形的变化得出,作者是按怎样的顺序观潮的。
(按由远及近的顺序)
提问:还能找出表示这一观察顺序的词语吗?
“远处”,“过了”“一会儿”,“水天相接”,“向前移动”,“再近些”,“越来越近”。
(4)谁想把潮来时的声、形,有条理的说一说。先让全班同学按板书自己练说,再加上表示观察顺序的词语。
(5)你认为作者写得好,那么作者是怎么写的呢?
(明确,按一定顺序:远→近;抓住潮来时的特点;声大、浪大,运用比喻的修辞手法写的)
(6)这样写有什么好处,举例说明。
如“白色战马”齐头并进,既有声又有形,极为恰当生动地说明后浪涌前浪,一排刚过一排又紧接着,说明气势大,速度快,给人以势不可挡之感。
又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高,直立向前推,可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪,是罕见的浪,潮也是罕见的潮。
(7)激发情感(再看录像)
提示:想象如果你就在观潮的人群中,此时此刻你的心情是怎样的?
(读精彩处,表达自己真实情感。)
(8)指名有语气地读第3、4自然段,评读。
(9)师生对读,指导背诵。
(10)小结:钱塘大潮声巨大,浪罕见令人又惊又喜又惊心动魄。请同学们体会这种感情,再读“潮来时”这一部分。
(五)布置作业。
有感情地朗读课文,背诵3、4自然段。
 
第三课时
 
一、教学目标
(一)巩固复习“潮来时”内容。学习“潮来后”,通过理解重点词语,体会作者感情。
(二)检查背诵3、4自然段。
(三)学习“潮过后”的景象,从侧面体会大潮的壮观。
(四)学习作者如何潜词造句。
二、教学重点
(一)了解“潮来后”的景象。
(二)学习作者动、静结合描写景物的写作手法。
三、教学难点
理解潮已去为何还能说明大潮之声势浩大,蔚为壮观。
四、教具准备
录像机、录像带、录音机
五、教学过程
(一)检查复习。
1.指名背诵课文3、4自然段。
2.提问:“潮来时”作者看到了怎样的景象?人们是怎么的心情?哪些语句说明?
3.明确
(1)作者在“潮来时”看到的景象:
(“只见水天相接的地方,出现了一条白线”;“接着,那条白线向我们移来,逐渐拉长、变粗,横灌江面”,“不久便白浪滔天,引成一道两丈多高的白色城墙”)。
(2)“潮来时”人们的心情
(“潮来时”人们的心情是兴奋,激动万分,从“人声鼎沸”可以看出。“人声鼎沸”的意思是人声喧闹、嘈杂,像水在锅里沸腾一样。由此不难看出“潮来时”人们是多么欢腾。)
(二)讲读第5自然段。
1.知其余威,进一步理解潮势
(1)提问:潮过去之后又是一番怎样的情景呢?从哪些词语看出?
(2)默读课文,思考(划出重点词)
奔腾、漫天卷地,风号浪吼、依旧、恢复
①明确
看录像(“霎时,潮头奔腾西去,”说明潮正在过去)
②(奔腾是跳跃着奔跑的意思,这里形容潮水汹涌而去,说明水势余威犹在,漫天卷地,风号浪吼说明水势极大,江里倒灌,理解这一知识,有助于学生对这一现象形成的认识。)
③“霎时”说明潮水一转眼就过去—速度极快。
④“依旧”联系前文理解,还和先前即潮来时一样
⑤“才”在这里表示事情结束得很晚,指潮过去时间很久了,才恢复平静,从而说明潮很大,由于奇特地势,下去极缓。
⑥“已经涨了两丈来高了”进一步说明水势之大,让人不可思议。可谓奇。
2.看录像片断:说明自己的感受,体会作者的感情。
(三)小结。
本文有声有色的描写了钱塘江大潮,由远及近地写出了它的变化。作者用比喻的手法,写潮声,写得声势浩大;写浪潮,写得气势磅礴。总之,作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”
(四)回应篇首,为何称钱塘江大潮为“天下奇观”。“奇”在哪儿?
1.配乐朗读全文。
2.小组讨论 选代表发言。
3.明确
“奇”
在钱塘江出海口外宽内窄成刺叭形状;一奇。
江底:从海口到江中逐步上升十米这一特殊地形一奇。
此时,太阳、亮、地球都在一条直线上海水受到巨大引力一奇。
浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风,风助水势一奇。
钱塘江口横卧着一条巨大沙坎,潮水涌入时,受到沙坎阻挡,速度减慢,而后面的潮水又迅速涌上来,后浪推前浪,潮头越来越高一奇。
提示:当年苏东坡有“八月十八潮,壮观天下无”之名句,天下指中国,天下无是指中国之最,且世界皆无,说明也是世界之最,称为:天下奇观”当之无愧。
(五)总结写作方法。
1.从潮的“形、声、线”的归纳让学生理解“静—动—静”的写法以及对静衬动的描写手法。“潮前之静”—“潮来之动”—“潮过之静”的变化。
2.请三名同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”其他同学听读中再次完整观看录像。让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”、同“赞”。变作者赞美钱塘大潮天下奇观,热爱祖国河山笔下之情,为学生的心中之情。
3.配乐朗读全文,共同整理板书,进一步激发情感。
(六)作业布置。
有感情地朗读课文。
完成书后作业3。
【板书设计】

补充练习
1.找出短文中的错误:
小猫渐渐地长大了。两条弯弯的白眉毛下面镶嵌着一对圆溜溜的大眼睛,即使是在白天,两只眼睛也一直睁得大大的,它随时准备去捕捉那可恶的老鼠。嘴的下边长着几根长长的胡子。一身黑白相间的皮毛,又光滑又柔软。小花猫的爪子又尖又利,走起路来,爪子敲打着地面,发出“笃笃”的响声。
(小猫的眉毛并不很清晰;小猫的眼睛在白天特别是中午眯成一条缝;猫的胡子长在嘴两边;小猫走路没有声音。)
2.把下列句中用得不妥的词改过来。
(1)远处,几座小山在云雾中时隐时现。(若隐若现)
(2)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷的滚动,顿时人声沸腾。(人声鼎沸)
(3)过了很久,钱塘江才重复了平静。(恢复)
3.比较词语填空
(1)奔腾  沸腾
只见水天相接的地方出现了一条白线,人群又(    )起来了。
霎时,潮头(    )西去,可是余波还在漫天卷地地涌来。
(2)恢复  重复
这个动作,他掌握不好,(    )几十次以后,终于成功地完成了。
掌声雷动,过了好久,剧场才(    )平静。
(3)观赏  欣赏
妈妈站在花坛边,(    )着盛开的牡丹。
我们到音乐厅(    )音乐。
(4)期待  等待
党和人民(    )我们快快长大。
地下资源(    )我们去开发。
4.填空:
鼎查(    )部,再查(    ),第六笔是________
“人声鼎沸”的意思是________
“屹立”的意思是________
5.连线成词
屹  友  脚  点  再  现  灰  复
演  立  踮  要  在  次  恢  色
6.读片段,学习它的写法,把下面的句子扩展成一段话。
“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”
(1)那雾越来越浓……
(2)火车越来越近……
7.比较加点词在句子中的意思有什么不同。
可是,余波还在漫天卷地的涌来。
大水漫过了小
妈妈深更半还没睡觉。
这朵花是深红色的。
这口井真深。
【小资料】
1.作者介绍
本文作者赵宗成、朱明元。文章节选自《喜看今日钱塘江潮》。
2.课文出现的语文以外的知识
钱塘江涌潮:因受太阳、月球引力影响和地球自转的作用,海面会出现潮汐,这是普通现象。然而钱塘江的潮涌却分外壮观。特别是每年秋分时节,农历八月十八日前后潮势更加汹涌,当年苏东坡有“八月十八潮、壮观天下无”的感叹。钱塘江的潮汐之所以特别大,除了因为这时太阳、月亮、地球都在一条直线上,海水受到的引力最大的原因之外,还有独特的原因。
钱江涌潮,出现在我国浙江省杭州湾钱塘江入海处附近,因属海宁市,所以又叫海宁潮,钱塘江入海口呈喇叭形,江口大而江身小。起潮时,海水从宽达100公里的江口涌入,由于两岸逐渐狭窄,湾内水面固之迅速提高,出现涌潮,加上钱塘江流出的河水因受潮水阻挡难于外泄,反过来又提高了湾内的水位,加强了潮势。钱塘江口横丰一条巨大的沙坎,潮水涌入时受到沙坎阻挡,速度减慢,而后面的潮水又迅速涌上来,后浪推前浪,潮头也越来越高。另外,浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风,风向与潮水方向大体一致,这也助长了潮水的声势。
海宁县盐官镇东南一段河塘,是近代的观潮圣地。这里建有观潮台、观潮亭和镇海塔。江面只有两三公里宽,潮势最盛,潮头并列一线,有“海宁宝一线潮”之称。海潮涨入江口之后,因南北岸势不同,渐成二段。南段速度,经段速度慢,当南段荡回与北段汇合时,潮头相撞,声如山崩地裂。盐官镇东8公里的八堡最官观赏此景。海潮西进,撞上伸入江心的丁字坝时,怒涛惊坚,碎作泼天大雨,潮头反窜塘岸,为“返头潮”。距盐官镇12公里的老盐仓是观赏此景的佳点。每年农历八月十八日,以盐官观潮的人如潮涌。这时潮头最高时可达3.5米,潮差可差8~9米。

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