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《去年的树》片断赏析

《去年的树》片断赏析
作者:匿名  时间:2016-10-5 16:59:10

资源介绍

语文教材是要将各种文化信息用抽象的文字记录下来的一种“阅读材料”。只有充分利用语言材料的空白点引导学生展开想象,才能深切地感受语言的原始信息。因而要使学生能深入地感悟课文的思想内涵,应让学生运用形象思维,品味语言文字。
如:课文最后一节描写了鸟儿面对灯火唱起了去年的歌,最后依依不舍地飞走这一动人的情景。其中,两次提到鸟儿看灯火,这两个“看”内涵极为丰富,又不易为学生所察觉。因此,我紧扣这个字,设计了语言练点:
〔教学片段1〕
示:鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,好像在说:“。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,好像在说:“。”
同桌之间讨论一下。
〔学生展开热烈的讨论,教师巡视参与讨论〕
师:刚才大家讨论得很认真,现在我们来交流一下。谁先来说?
生1:……好像在说:“我终于找到你了,我最好的朋友!”
……好像在说:“我明年还会来看你的,一定!”
生2:……好像在说:“为什么会变成这样?”
……好像在说:“我是不是唱得还和去年一样好听?我会一直想念你的!”
生3:……好像在说:“真的是你吗?去年你可是非常粗壮的呀!”
……好像在说:“真希望再看见去年的你,呜……呜……”
由学生的回答可以看出,这个练点的提出,为学生提供很大的思维空间,激发了学生的创造兴趣。他们结合上下文展开了丰富的想象,并运用规范的语言来表达心中所想。
这个过程既训练了学生的思维能力,想象能力,又培养了他们的表达能力,更使学生感受到了鸟儿内心的悲伤、对大树的怀念。

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