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《月球之谜》教案设计1

《月球之谜》教案设计1
作者:佚名  时间:2016-10-18 14:31:22

资源介绍

22、月球之谜
原创:王江玲 使用者:_______ ________ _________
教学内容分析:
这是一篇介绍球的说明文。
这篇课文在写法上和有特色:第一段用优美的文字,渲染月光给人们留下的美好印象,不但突出了月亮本身的魅力,而且也和第二段中月亮的荒凉形成了对比;文章主题是介绍与月球相关的几种难解之谜,其间巧妙地运用了疑问句和感叹句,强化了月球的神秘。结尾是开放式的,以神秘来概括上面几种谜,与文题相呼应,同时激发起读者探索的兴趣。
学习状态分析:
三年级学生,探究问题的欲望比较强烈,教师可充分利用这一点,以有关月球的知识以及一些难解之谜为切入点,激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣,引导学生发现问题,提出问题,从而完成本课教学。
教学目标:
会认8个生字,会写14个生字。掌握“幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探
索”等词语。
2、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点:利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。
教具、学具准备:挂图、卡片
教学过程:
第一课时
步 骤
教师活动
学生活动
设计意图
教学重构1( )
教学重构2
一、创设情境,激趣导入
组织学生交流课前搜集的资料。
交流资料、相片
激发学生兴趣,产生进一步探究的愿望。
二、初读课文,自主学习生字词
自由轻声读课文,遇到不认
识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。
卡片出示带生字的词语,学
生在小组内认读。
鼓励质疑,引导学生联系课
文理解词语的意思。(学生能解释的请学生解释,不能解释的,指导学生边学课文边理解。)
游戏:猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
1、自由轻声读课文,解决字词障碍。
2、认读生字和词语。
3、谈一谈自己的理解。
4、一人描述,其他同学猜一猜。
运用多种方式,鼓励学生尽快记住、了解字词。
三、整体感知,展示朗读
1、说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听,让你的学习伙伴也对它感兴趣。
1、学生自由朗读课文,并回答问题。
选择内容读给
同桌听。
小组合作,展示朗读
采用多种形式的读,激发学生兴趣,了解课文内容
四、理解词语,书写生字
读课文过程中,相机指导理
解词语。
2、指导书写词 语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字:悬、奥、努、估。
1、读中理解词语。
2、观察后练习书写。
进一步理解词语,练习书写。
板书:
教学反思1:

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