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《可贵的沉默》教案设计4

《可贵的沉默》教案设计4
作者:佚名  时间:2016-11-22 14:04:45

资源介绍


可贵的沉默》教案设计
宴平中心小学 冯丽莉
教学目标:1.认识本课的3个生字。   
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。   
3.要有意识地感受父母对自己的爱护,学习如何去关心和爱护别人。   
教学重点:识字,有感情朗读课文,体会父母对自己的爱。
教学难点:学习如何关心别人。
课时安排:二课时。
教学方法:阅读法、讨论法。
教学步骤:     
第一课时
(一)导入      
1.出示“沉默”一词,提问:沉默是什么意思?(不说话)今天我们学习第18课《可贵的沉默》。      
2.看了课题后,你想知道什么?(是因为什么沉默?为什么说这可贵的沉默?……)      
(二)学生自学    
1.出示自学提示。      
①读课文,标出自然段。      
②一边读,一边思考:本课讲的是一件什么事?      
③在不懂的地方做上记号,和大家交流。      
2.学生自学      
(三)反馈      
1.指名朗读课文,纠正字音。      
2.交流:      
①本课讲的是一件什么事?        
②理解下列词语。(异口同声、骄傲:、神气十足、左顾右盼、迅速、索性、依然、寂然无声、期待、追逐、沉默不语、四面八方)
(四)再读课文      
一边读,一边思考:孩子们是在什么情况下沉默的?为什么说这种沉默是可贵的?
第二课时
教学步骤:   
(一)指名有感情地朗读1~9自然段   
1.其他学生一边听一边想象当时热闹的场面。   
2.老师再读第9自然段,提问:在你们过生的时候,你们的爸爸、妈妈一定会给你买生日礼物,向你祝贺,或带你去郊游,从中你们体会到了什么?   
小结:孩子的生日,父母总会记得,他们会祝福自己的孩子幸福、健康、快乐、学习进步……把爱倾注在你们的身上。   
(二)学习10~16自然段   
1.学生自由读,一边读一边思考:   孩子们是在什么情况下沉默的?   
2.刚才孩子们热情高涨,积极踊跃,怎么变成这种样子了呢?老师在期待他们回答,可是他们此时,目光躲开了老师的眼睛,好像犯了什么错误似的,他们在想什么呢?   
3.“教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。”谈谈对这句话的理解。   孩子们沉默时自责自己的疏忽,老师轻轻地问:怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢?孩子们积极地交流着自己的办法。他们要补救自己的疏忽。没有了骄傲的样子,没有了当时的神气。   
4.指导有感情地朗读10~15自然段。   
5.教师有感情地朗读16自然段。   
(三)学习17、18两个自然段   
1.自由读17、18两个自然段,一边读,一边想:你读懂了什么?   2.谈一谈你对这句话的理解。“这一片沉默给了我多大的享受啊!”。   
因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱,同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱。这堂课成功了,小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了。而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱。   
3.为什么这种沉默是可贵的?你们理解了吗?是怎么理解的?   
(四)再读课文,加深体会   
(五)总结   学完这篇课文后,对你有什么启发?
(六)探究活动   
同学们,学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗?是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误,不过没关系,现在补过,上行动还来得及。你们不是刚学过一则寓言故事,大意是“亡羊补牢,为时不晚”吗?对了,快行动起来,我这里有个小小的建议提供给你考虑。请你制作一个爱心卡,把要祝贺的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。
板书设计:
爱心卡
人物 时间 祝贺方法
也可按时间顺序排列

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    《可贵的沉默》教案设计41/3)