把本站设为你的首页
语文资源网专注小学、初中、高中语文资源——在线预览,免费下载,考试无忧,备课无虑! ┆ 人教版苏教版北师大版
当前位置:语文资源网人教版三下教案设计

《可贵的沉默》教案设计

《可贵的沉默》教案设计
作者:佚名  时间:2016-10-16 14:04:08

资源介绍

可贵的沉默》教案
执教:南门小学唐汉威
一、引入揭题。
1、(课件:图示生蛋糕;背景音乐:《祝你生日快乐》)同学们,熟悉这首歌吗?当你眼前看到这样的情景,耳边回响着这样的音乐时,你想到了什么?
2、爸爸妈妈怎么给你过生日的?能介绍一下吗?(生答)老师从你们的话语中,知道你们生活得很幸福。
3、有位老师也向学生提出过相同的问题。(课件图1)瞧,孩子们表现得怎么样?
(孩子们高高地举着手,很高兴,神气十足,急于表达,希望被老师叫到发言;)
(课件图2)此时呢?
(孩子们低着头,不说话,眼睛不敢看老师。)
4、原本还叽叽喳喳、急于表达的孩子们现在怎么了?(不说话可以用一个词来形容)(生:沉默了)板书:沉默。这是什么原因呢?今天我们一起来学习课文(补齐板书)——《可贵的沉默》(读)
5、读了题目,你有什么想问的?
(为什么沉默是可贵的?谁沉默?{及时解决}在怎样的情况下沉默……)
二、初读课文,整体感知。
自由地读读课文。读之前,老师给大家一些提示。(课件出示)
温馨提示:
1、借助拼音读通课文,把不理解的词语划下来。
2、读课文,标出自然段。
3、思考:课文讲了一件什么事?
2、检查自学情况。这些词语你会读了吗?(课件出示)
祝贺 速   时   缓和  
免 而 外婆     烦恼
寂然无声 神气十足 左顾右盼  了一下
◎开小火车读。
◎哪些词语不太理解?
◎老师把它从课文中找出来了,我们来读一读。
联系文中句子理解词语:
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的……极为珍贵的东西。
像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
3、反馈:课文主要讲了一件什么事(一人说,老师补充)。
三、品析课文。
1、说起生日大家的感受那么真切、情绪那么兴奋、谈论那么热烈,你能从课文中找出跟这幅图有关的句子吗?(课件出示图1)
2、(指名读,并出示句子):“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”?
你体会到什么?结合“神气十足”、“左顾右盼”来理解。你能猜出孩子们在想什么呢?谁再来读。自由读。
(爸爸妈妈记得自己的生日,他们为此骄傲;他们想向别人炫耀自己;他们为自己能得到父母的爱而欢乐、开心、得意。)(评价:你体会得真棒!你的体会多么真切啊!你的理解特别好!如果回答在点子上,就要及时板书:感受爱。)
还从哪儿看出孩子们当时特别兴奋、快乐呢?
(指名读,并出示句子):几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
(指名读)你感受到了什么?你从哪里体会到的?(快乐地)谁再来读,你又感受到什么呢?(生:孩子们很幸福,他们得到了父母的爱。)集体读。此时,教室里特别热闹。孩子们都感受到了爱。板书:热闹、感受爱。
4、同学们,你们的生日爸爸、妈妈都知道吗?生日那天,为你祝贺吗?知道的、祝贺的,也请举起手来。师点数:啊,这么多,都举起手来了。看来每个同学都和文中的小朋友一样,也都感受到了父母的爱。那么,是什么原因使孩子们变得沉默了呢?(板书:沉默)让我们赶紧到课文中去找一找。(课件出示图2)
(生:当老师问有谁知道爸爸妈妈生日的,请举手时,孩子们沉默了。
生:是当老师问有谁向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手时,孩子们沉默了。)
你从哪些词句看出孩子们沉默了?
师:是呀,范读:“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。(师要停顿)过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……
·(几秒的师生沉默)此时,孩子们在想些什么呢?(板书:思索)
(生:我怎么从来没有想到要给爸爸妈妈祝贺生日呢?父母的生日到底是哪一天呢?下一次我可千万别忘了给爸爸妈妈祝贺生日……)
(生:孩子们很内疚。追问为什么而内疚。孩子们很自责,追问为什么而自责,孩子们很羞愧,追问为什么而羞愧。……)
你还可以从哪些词句看出他们此时很内疚、很自责、很羞愧?
(生:从“满脸犯了错误似的神色”中看出来。学生自由说,师补充:在老师看来能认识到自己的错误,是多么可爱。
从“一双双躲闪的目光”中看出来。追问怎么理解。
适时评价:你真会读课文。你有敏锐的观察力。你的悟性真高。)
·在沉默中,在思索中,孩子们明白了什么?板书:明白。
(生:明白要主动关爱父母。明白要关心他人!师补充:明白了要回报父母的爱。板书:回报爱)
(师低沉地)这位老师是想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的,孩子们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
·他找到了吗?(生找到了。)那是什么?(懂得了要回报父母的爱。)
小结:孩子们在沉默中反省自己,只知道被爱而没想到回报;孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱;孩子们又在沉默中,明白了接受爱的同时还要回报爱的道理!让我们用心地再来读读这句话。(课件出示句子:“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……)(齐读)同学们,你觉得这一片沉默怎么样?
(多个人来说,很可贵,最好说得具体点;很可爱,很可喜,很令人敬佩。)
师:对,这种沉默是可爱的,是可喜的,也是极为可贵的!
四、总结明理,联系实际进行爱的教育。
同学们,爸爸妈妈为这个家多么辛劳,为我们的成长付出了多少代价。课文学到这儿,你一定有许多话想说。我们一起来欣赏歌曲《烛光里的妈妈》,想想今后,你怎么去体贴、关爱你的父母呢?下节课,我们再来交流。
板书:      可贵的沉默
热闹      感受爱
     
思索  
沉默 ————→回报爱
   明白      

  本站免费提供《可贵的沉默》教案设计资源,《可贵的沉默》教案设计的版权归其合法拥有者所有,特此声明。

    在线预览

    《可贵的沉默》教案设计1/3)

    相邻资源

    上一篇: 《绝招》教案设计5   下一篇:《可贵的沉默》教案设计1