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《蜜蜂》ppt课件4

《蜜蜂》ppt课件4
作者:佚名  时间:2016-10-31 10:18:17

资源介绍

14蜜 蜂 生字学习 图片 课外资料 课文问题 词 语 学 习 目 标 课堂初读课文 细读感悟经历探究
课件其他部分 课件其他部分
14蜜 蜂 生字学习 图片 课外资料 课文问题 试 验 论 概 减 证 测 括 阻 确 误 途 超 课文生字
论 lùn 讨论 理论 部首:言 结构:左右 笔:6 造句:
字型解释
试 shì 考试 试题 部首:言 结构:左右 笔画:8 造句:今天考试我考了满分。
字型解释
验 yàn 考验 验证 部首: 结构:左右 笔画:10 造句:
字型解释
证 zhèng 验证 证书 部首:言 结构:左右 笔画:7 造句:
字型解释
概 gài 大概 概括 部首:木 结构:左中右 笔画: 13 造句:
字型解释
减 jiǎn 减法 部首:两点水 结构:左右 笔画: 11 造句:
字型解释
阻 zú 阻止 阻挡 部首:左耳刀 结构:左右 笔画: 7 造句:
字型解释
测 cè 测验 预测 部首:三点水 结构:左中右 笔画: 9 造句:
字型解释
括 kuò 括号 概括 部首:提手旁 结构:左右 笔画: 9 造句:
字型解释
确 què 准确 确定 部首:石 结构:左右 笔画: 12 造句:
字型解释
误 gài 误会 部首:言 结构:左右 笔画: 9 造句:
字型解释
途 tú 用途 部首:走之底 结构:半包围 笔画: 10 造句:
字型解释
超 chāo 超级 部首:走 结构:半包围 笔画: 11 造句:
字型解释
课文图片
 1.法布尔:(1823—1915)法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困,15岁考入师范学校,毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课,忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝,从此“虫心”焕发。他花了一个的工资,买了一本昆虫学著作,立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察和实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,写成10册之巨的《昆虫记》。
  2.探测高手:美国军方从1998年就开始进行两项研究,由美国蒙大拿大学的昆虫学家主持。一项是研究利用蜜蜂探测地雷并定位,另一项是利用蜜蜂探测生物武器。因为蜜蜂完全有条件成为名副其实的探测高手。首先蜜蜂有异常灵敏的嗅觉i 比狗鼻子还强许多。其次它们还有惊人的记忆力,能够记住大量不同的气味。人们很容易训练蜜蜂飞向一种散发气味的物质,不管它是不是食物。而且蜜蜂还有一种特性,就是它们不仅能够记住自己闻到的气味,还能把这种认识传给自己的同类。换句话说,只要训练一只蜜蜂,就能使同它接触的所有蜜蜂都跟它一样“训练有素”。最后,蜜蜂还有一张王牌,就是它们基本上在什么样的气候条件下都能生存。
  3.动物是凭借什么来辨别方向,认识路线的呢?科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的动物导航实验,已经初步揭开了这两种动物导航的秘密。著名的诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里希,曾在20世纪40年代,用一系列实验测出了蜜峰的基本导航能力,证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的,指出蜜蜂就是以太阳作为参照点,通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
课外资料
14蜜 蜂 生字学习 图片 课外资料 课文问题 1 这篇课文讲了一件什么事? 2 为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样的? 3 作者的结论是怎样得出的?
课文问题
无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途 确确实实 超常 记忆力
课文词语 注拼音 不注拼音
lùnshí yàn dài zhèng gài jiǎn zǔ 无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 cè kuò què tú 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途 Què quèchāo 确确实实 超常 记忆力
课文词语 注拼音 不注拼音
学习目标 ①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。 ②有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。 ③理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 ④通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。
学习目标 学习目标 返回
课堂初读课文 ①自读课文。画出不认识的字,读准字音,读通句子。 ②同桌互读,纠正错误。
课堂初读课文 课堂初读课文 返回
①学习第一自然段。 a.读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。 b.想一想。知道“我”想做个什么试验吗? c.说一说。假如是你,你想怎样做这个试验?(可板书“试验”两字) ②学习第二自然段。 a.读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的,请读第二自然段。 b.画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。 c.写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。 d.议一议。
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