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《科利亚的木匣》教学实录1

《科利亚的木匣》教学实录1
作者:佚名  时间:2016-11-23 11:21:36

资源介绍

科利亚的木匣》教学实录之一
  师:昨天,教师已经请大家预习了第18课,大家做了没有?
  生:做了。
  师:下面老师写课题,大家也可以在下面写。
  (师板书课题,边写边讲解)
  师:通过预习,同学们一定产生了许多疑问,很好,今天,老师把科利亚了带来了,你们来问问他吧?
  生:你为什么要埋那个木匣?
  生:为什么你迈的五步有大有小?
  生:为什么不选其他东西,而选木匣?
  生:你是怎么想到埋木匣的?
  师:同学真会提问,而且还很有礼貌,科利亚可愿意回答了。请大家打开课文第96页,答案都在课文里呢。用自己喜欢的方式读课文,看科利亚都对你说了些什么?
  (生读课文)
  师:刚才,老师听到的是朗朗的书声,你们真是爱学习的孩子。
  师:说说看,科利亚都对你说了什么?
  生:法西斯打到他们村子里了。
  生:因为科利亚把埋在地下,所以用小匣子里。
  生:我懂得科利亚的木匣里装着许多小玩意儿。
  生:他告诉我一个道理:时间一天天过去,我们一天天长大,步子也渐渐变大。周围的一切都在变化。
  生:我明白他不服气小伙伴说的话,这里面一定有原因。
  师:你真细心。
  生:我知道科利亚是个聪明的,爱动脑筋的孩子。
  师:你真会读书。我们知道了很多,那你想对科利亚说些什么?
  生:你很聪明。
  生:你很爱动脑筋。
  师:同学们说得很好,你是从哪里看出科利亚爱动脑筋,很聪明的。从课文中勾出相关的句段,老师建议你们默读。
  (生默读)
  师:谁能把找到的读给听一听?勇敢点!
  生:……小斧头、小手锯……
  生:从铺上一层细沙,免得被人发现。
  生:……就向前走了十步,埋下了木匣。科利亚看见了妈妈的做法,就学着做,真聪明。
  生:他会学妈妈,做得比妈妈还好。
  师:我们来读一读,把科利亚的聪明读出来。
  (生读课文)
  师:科利亚很聪明,你们也找到相关的句段,也很聪明。还有吗?
  生:……现在我9岁了,……应该走五步。因为旁边的伙伴都没想到,他想到了。
  生:他用手摸着脑门想,而没有去问妈妈,说明他爱动脑筋。
  师:为什么科利亚一想就想到挖不出木匣的原因,看来,想是很重要的。那么,他到底想什么呢,请同学们读第五到十八自然段,假如你就是科利亚,你会想什么?
  (生读课文)
  师:现在你叫什么名字?
  生:我是科利亚,我想,这个小盒子是四年前埋的,现在已经是九岁了,步子也大了,就不应该是十步了。
  生:我想,这个木匣是四年前埋的,每个人都会长大的,我的步子也会长大的,会比以前大两倍。
  师:咱们班的科利亚真会想,那么想的对不对呀,从哪里看出来
  生:从科利亚找到木匣子看出来,(读句子)
  师:在这个自然段中,有一个词语已经告诉我们了,从哪个词语看出来。
  生:果然。
  师:作者用词很准确,我们一起来读一读。
  (生齐读课文)
  师:科利亚的想法,你们明白了吗?
  师:我们用学具把它埋木匣——挖木匣——找到了的过程摆出来。
  (在黑板上摆学具,先摆上四年前埋的过程)
  师:那么四年后挖木匣还能不能用这样的一个小方块做为一步呢?大家来摆一摆第一次和第二次挖的过程。
  (学生在自己座位上试摆)
  (一学生上台摆,摆得不对)
  师:刚才我发现有一组同学摆得和别人组不一样,现在看黑板,有没有不同意见?
  师:读第八到第十二自然段,他这种摆法对吗?(出示词语:仍然一倍不是……而是……果然)
  (学生自由读)
  师:他们这种摆法对吗?
  生:第一次还应该再加上十块,第二次还应该加上五块。
  生:我认为不对。
  生:我认为是对的。第一次还应该再加上十块,因为他步子大了一倍。第二次还应该加上五块,因为他的五步比原来大了一倍。
  师:谁还有疑问?
  师:那第一次挖木匣和第二次挖木匣的想法变了没有?
  师:他找到了木匣,也就挖到他的宝贝了,他高兴吗?同学们笑一笑,我们一起来读读课文。
  师:还能从哪儿看出来他聪明?
  生:今天我不光找到了木匣,还懂得了时间一天天过去,我们一天天长大,步子也渐渐变大。周围的一切都在变化。
  师:我留给同学们作业:思考科利亚的周围发生了什么变化,如果你是科利亚,你第三次会说些什么?如果这些问题都解决了,说明你读懂了。

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