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《花钟》课堂教学实录1

《花钟》课堂教学实录1
作者:佚名  时间:2016-11-11 10:12:10

资源介绍

省优课赛课堂实录:《花钟
       执教者:陆红(杭州)
课前:展示一些花的图片
牵牛花:牵牛花开花的时候像——喇叭,所以它又叫喇叭花
荷花:看到荷花就想到了诗句:接天莲叶无穷碧,映荷花别样红。
蒲公英:打开了自己美丽的手掌
茉莉:有一股清新的香味。
铃兰:像什么?(牙齿)(铃铛)
上课
猜谜语:一匹儿三条腿,日奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
——时钟
引出课题:花钟。
一、再读课文(学生已经预习)
    边读边思考问题:课文向我们介绍的花钟是什么样的。
    读完之后可以自己向自己说一说。
二、交流什么是花钟
    生:能记时间的花园
    师
生:花钟的花朵像钟面一样,里面种着不同的花,开花了我们就知道是什么时候了。
这部分内容在课文哪一个自然段?(第二自然段)
三、关注课文第三自然段
1、请一生朗读课文第二自然段
 2、学习生字新词。
    课文中有一句长句。
 3、花钟中没有数字也没有指针,怎么看时间呢?
       看花开的时间就知道了。
       得了解花开的时间。
 4、课文第二自然段写了许多不同的花,用笔划出这些花开花的时间。边划可以边读这些花的名字。
5、请学生来读一读这些花的名字
   关注两种比较难读的两种花名:蔷薇  昙花
   一起读一读
6、课件欣赏这些花。
   牵牛花:牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
   蔷薇:艳丽的蔷薇张开了笑脸。
   万寿菊:万寿菊欣然怒放。
    理解词语:欣然怒放
    你在读这个词语的时候心情怎么样?(高兴)
    你们读懂了一个词:欣然
    猜猜“怒放”的意思。
   当我们不理解字的意思的时候,我们可以查字典:1、生气
                                               2、气势很盛
    选择2,从而理解整个词语的意思;
   烟花:烟草花在暮色中苏醒。
    理解“暮色”
    光花:月光花舒展开自己的花瓣
    昙花:昙花含笑一现。
昙花的开花时间非常短,你们是怎样知道的。理解:含笑一现
一起再读这句话。
引读文中的句子:这么多的花一起开放,真可以说鲜花朵朵,争奇斗艳。
在这么 花中,你最喜欢哪种花。读一读相应的句子。
交流:
牵牛花
喜欢牵牛花的同学起立,一起读一读这句话。想一想为什么喜欢牵牛花
生:我喜欢早晨开放的花。
生:因为牵牛花会吹小喇叭。
师:牵牛花就像人一样,它是会吹小喇叭。
    它会吹什么呢?
生:吹紫色的小喇叭。
师:会说些什么呢?
生:起床啦起床啦!
    呼唤自己的同伴一起起床,它会说:同伴们起床了起床了!
师:它在吹小喇叭的时候心情怎么样?
生:高兴!
用高兴的心情来读一读这句话。
蔷薇
先有滋有味地读一读写蔷薇的句子。然后说说为什么喜欢蔷薇。
生:因为蔷薇非常艳丽,所以我很喜欢它。
师:就像你一样漂亮。
    你能绽开笑脸吗?
让我们也绽开笑脸,一起来读读这个句子吧。
     昙花
还有什么花也在笑?
读读写昙花的句子。
昙花的笑容有点害羞,我们读的时候可以读得轻一点。
再读这句话。
万寿菊
男同学来读
女孩子建议:欣然怒放没有读好
男同学再读
过渡:花朵们还会跳舞呢,你发现这样的句子了吗?
月光花舒展开自己的……
睡莲从睡梦中醒来。
这么多的花都非常漂亮,但是作者在写的时候却用了不同的写法。
让我们再一起来读一读这段话,你可以给不同的花配上不同的动作。
学生起立读课文第二自然段。
关注文中写时间的词语:凌晨四点……
一起读一读这些表示时间的词语
四人小组讨论:这段话中时间写得好在哪里?
交流:
时间是从早到晚。
  怪不得在课文的最后写道:这些花是陆续开放的。(这里可以理解“陆续”一词)
左右这个词用得特别好
左右是大概的意思,为什么这个词用得特别好。
师:表达得特别准确了。
课文中哪个词的意思和左右差不多?(大致)
……
五、词语积累:文中给你留下深刻印象的词语是哪个?
暮色、欣然怒放……
读一读课文中好的词语。
这些词语课文中都是用来描写花的。
课文中还有两个词语:左右、大致 使课文表达特别准确
六、欣赏花钟(再次回顾课文第二自然段内容)
出示一朵花,教师读时间,学生读描写花的句子。
 
花钟也留给我们一些遗憾,有些时间段的花我们还不知道。陆老师也找到了另外时间段的一些花(课件出示:蒲公英、茉莉、荷花),并告诉学生它们开花的时间,让学生模仿课文中的写法,也来动笔介绍一下这些花。
交流:上午八点左右,荷花欣然怒放,向人们展示美丽的笑脸。

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