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· 课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点,因为是略读课文,所以我就只提了一个问题,槐乡的孩子与我们有什么不同呢?让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会...
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2016-09-29
4661
· 教学过程师:同学们,我们在上二年级的时候学过《诚实的孩子》一课,知道了男孩列宁是诚实的好孩子。这节课我们学习《灰雀》,看看这篇课文讲了关于列宁什么样的故事,相信这节课大家一定会有收获。[师播放影碟,生...
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2016-09-29
4047
· 今天又要学习《灰雀》这篇课文了,课文写得非常含蓄,通过语言和行动来揭示人物的内心世界,展现事件的发展进程,是本篇课文在表达上的主要特点。几年前我也上过这篇课文,当时正好碰上市教研室语文教研员冉正芳一行...
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2016-09-29
5919
· 生:列宁来到白桦树下,为什么跟不会讲话的灰雀说话,而不跟会说话的男孩讲话呢?师:啊!我也弄不明白。你们想想为什么?(生读书思考)生:列宁怕小男孩伤心,所以不直接问小男孩。生:列宁不愿意伤害小男孩的自尊...
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2016-09-29
5739
· 描述:中等体型(16.5厘米)的灰色雀。尾长而凹,嘴强有力,尾及两翼闪辉深绿紫色,翼上具浅色块斑,腰白。雄鸟额具杂乱的鳞状斑纹及狭窄的黑色脸罩。雌鸟全身皮黄灰。雄雌两性眼下均具白色的小块斑。亚种ric...
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2016-09-29
2918
· 《灰雀》是小语课本第五册第五组的一篇讲读课文。在该文中共出现了两个人物,一个是列宁,一个是小男孩。有些老师认为该文中描写列宁的笔墨很多,因此该文的中心人物应该是列宁,对于这种观点我不敢苟同,我倒认为该...
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2016-09-29
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· 说教材1、《灰雀》是九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。单元要求:多读多想,把课文读懂,弄懂课文主要讲了什么。纵览课文内容,采用了明线和暗线相结合的写法,写列宁喜爱灰雀,寻找灰雀,再见到灰雀,...
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· 师:昨天交给同学们一个任务,了解高尔基,同学们做好准备了吗?生:高尔基是苏联的大作家,是一位伟大的文学家。写过《童年》、《我的大学》。师:你是怎么知道的?生:爸爸妈妈告诉我的。师:实际上爸爸妈妈就是你...
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· 本课中的高尔基又是一个外国名人,不少学生都听说过了,本课中首先在分段时学生对信的内容应划为第一自然段出错不少。后在教学过程中主要抓住此少先队员的聪明,及高尔基对孩子的欣赏来指导表演课本剧,但我感到在指...
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· 《摄影师》一课,讲的故事并不复杂,但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学这一课,应该紧紧围绕“爱”这一情感中心,引导学生在读中揣...
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· 一个月过去了,两个月过去了,三个月过去了……小男孩一直没有回来。终于有一天,高尔基收到了一封信,上面写着:亲爱的高尔基同志:您好!我是上次那个想给您照相而没有如愿的小男孩。...
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· [题旨说明]1.第1题,培养学生阅读理解能力的练习。指导学生默读时,要做到不出声,不指读,边读边思考。通过默读,归纳表现高尔基对小男孩关心、爱护、非常尊重小男孩意愿的句子。2.第2题,结合语境理解词语...
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· 我在多年的备课及教学实践中感到,五年制小学语文第五册课本第三课以《小摄影师》为课题不妥,其理由如下:一、背离中心。本课中心是:记叙了一个小男孩给高尔基照相,因忘了带胶卷没照成的事,表现了高尔基对少年儿...
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· 今天我说课的内容是小学语文三年级上册《小摄影师》,下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。一、设计理念:在新课标指导下,我本着“以人为本、以学定教&rdqu...
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· 一、教材简析:这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时,对家乡的一块巨石产生了疑问,在老师和父亲都未能解答的情况下,通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。本文脉络清晰,先介绍了李四光是著...
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· 学习目标1.认识考、秦等5个生字。会写著、藏等13个字。能正确读写奇怪、著名、地质学家等20个词语。2.正确流利朗读课文。通过对话揣摩人物的内心。3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界...
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· 关于苹果落地的故事一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想的闪光。这是1666年夏末一个温暧的傍晚,在英格兰林肯郡乌尔斯索普,一个腋下夹着一本书的年轻人走进他母亲家的花园里,坐在一棵树下,开始埋头读他的...
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2016-09-29
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· 学完《风筝》这一课,心中有很多想说的,针对这一课,我记下自己的体会.《风筝》是贾平凹写的一篇散文,写了我小时候做风筝,放风筝的事情.文中从做风筝,放风筝,找风筝三个方面讲了作者小时候快乐的童年生活.教...
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2016-09-29
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· 师:今天我们来学习一篇课文,题目叫做《风筝》。(板书课题)古往今来,有很多文人墨客书写过有关风筝的文字,我们先来读读这样两首古诗:(出示文字)生:(齐读)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早...
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2016-09-29
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· 听吴老师的课《风筝》,看着他高高大大的身影在学生间穿梭,却一点也不觉得不协调,如果打下比方的话,那是刚听到的洪老师的譬喻:课堂是一个生态群落,而老师就是游于其间的一条大鱼。这堂话,学生的思维随着课的深...
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