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《狮子和鹿》教案设计5

《狮子和鹿》教案设计5
作者:佚名  时间:2016-10-16 11:32:26

资源介绍

狮子和鹿教学设计
侨乐小学 林悦云
教材分析:
  这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时,鹿的四条有力的腿救了它,而美丽的双角被树枝挂住,差点让它丢了命。这个故事告诉我们:物各有所长,所短。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。
学情分析
1理解知道鹿对自己的角和腿的前后不同的态度,是课文学习的重点,是课文学习的重点;体会故事所述的道理是课文学习的难点。
2教学中可让学生把课文和陶罐和铁罐作比较学习,通过比较,拓展学生的思路和视野,学会用多种方式进行阅读。
教学目标:
   1、了解故事大意。
   2、初步懂得讲故事的方法,能有感情地讲读文中的重点段落。
   3、体会“好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。”的寓意。
教学重点,难点:
有感情地复述课文重点段落。
教学策略:
1、本篇为略读课文,应以学生自读自悟为主。初读课文时,可设定以下任务:
(1)读准生字词,读通课文。(2)了解故事大意。
2、这节课讲其中最精彩的一段,把故事中还有很多精彩的地方回家后把整个故事讲给长辈听。
3、引导理解、欣赏重点语句。
5、适当引导,联系生活实际。
让学生明白取长补短,生活中也会碰到这样那样的困难,可适当引导学生联系自己的经历,以加深对这一句话的理解,从中切实受到教益。
四、教学准备:
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五、教学过程
(一)引发矛盾,激发兴趣
师:同学们,今天老师把小鹿请到了咱们的课堂上。谁来说说你喜欢小鹿的什么?
学生说一说,
学情预设:
喜欢身体
师:是啊,小鹿的身体多么匀称啊!
喜欢小鹿的角
师:小鹿的角多么精美别致呀,好像珊瑚一样。
……
师:她跟很多同学一样,喜欢自己美丽的角。可是经过一件事后,她却说两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的脚却让我狮口逃生。
师:我请一个同学来帮小鹿说一说。
师:大家一起说一说。
师:这到底是怎么回事呢?那还得从狮子和鹿的故事说起。
出示课题:狮子和鹿
(二)初读课文,了解大意
师:想知道吗?赶快打开课本,大声读出来,把故事读通读顺。
学生读课文
师:同学们读了课文以后,你知道小鹿为什么这样说了吗?我请同学来说一说。
请几位同学来说一说,教师根据学情板书。
狮子 鹿 狮子 鹿
追 逃

(三)学讲故事,理解寓意
师:这个故事很惊险,如果把这个故事讲给别人听,你觉得怎样讲别人才爱听?
同学说一说。
教师根据学情总结并板书。
讲故事:
读一读 想一想
记一记 讲一讲
师:因为一节课的时间有限,咱们挑最精彩的一段来讲一讲。好,现在请同学快速的看一下故事,你觉得哪一段讲起来会最精彩。
请学生说一说。
师:那么在同学们说的那么多段中,大家觉得哪段最惊险。
师:我们就来讲一讲这一段。(重点段落第六段)
师:先来读一读,边读边想,把你觉得要特别突出的地方做上记号。开始准备吧!
学生学习第六段。
师:同学们,讲好故事可不是一件容易的事。现在让我们一起来试试看。
谁愿意先来。
听故事也是很有学问的。我们要静静地听,猜猜他在哪儿做了记号。
预设:
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。(紧张)
有力的长腿在一灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。(小鹿一颗悬着的心放下了。)
就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。(小鹿一颗悬着的心又被提起了。)
眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。(紧张,差一点,害怕最后总算脱险了。)
这次,狮子再也没有追上。
指导过程中,体会小鹿的心情,请回答问题的学生板书。
紧张——放松——紧张——放心
大家先在小组里比一比谁讲的最好。待会儿请小组里讲的最好的小朋友来讲给大家听一听。
小组合作讲一讲,比一比。教师巡视指导。
请优秀学生讲一遍。
师:小鹿你经过这件事,想对同学们说些什么?
两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。
师:同学们,听了小鹿的故事,你想对大家说些什么?
鼓励学生联系课文,联系自己的生活实际来谈谈自己的体会。
师:是啊,《狮子和鹿》这则寓言就是要告诉我们这个道道理:美丽的东西有时会给我们带来麻烦,而难看的东西有时还挺有用。尺有所长,寸有所短,我们应该取长补短。
(四)回顾学习,留有余地。
师:同学们,这节课我们只讲了其中最精彩的一段,故事中还有很多精彩的地方值得我们去讲一讲。
回家后把整个故事讲给长辈听。
板书设计:

狮子 鹿

紧张——放松——紧张——放心

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