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《科利亚的木匣》教案(2)

《科利亚的木匣》教案(2)
作者:佚名  时间:2017-3-13 2:15:01

资源介绍

科利亚的木匣
教学目标:
<情感态度价值观>:
使学生从理解课文内容的过程中获得启示,培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。
<知识和技能>:
1.体会课文哪些内容写得真实、具体。
2.学会本课生字和新词,练习用“仍然”“虽然”造句。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点:
引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。
教具准备:
多媒体 课件
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
二、预习课文。
  1.借助拼音自由朗读课文,读准生字的音。
  2.思考:课文主要写了哪些人,他们做了哪些事?
三、检查预习。
  1.认读生字。
  2.指名回答预习中的问题。
四、结合课后第2题,给课文分段,归纳段落大意。
  第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。
  第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。
  第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。
五、讲读第一段。
  1.指名朗读。
 2.读后评议。
 3.默读第一段,思考:
  (1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁?
  (2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的?
  (3)柯里亚为什么把东西埋起来?妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同?
4.讨论思考题,检查默读情况。
 (1)讨论第1题,简介时代背景。
  (2)讨论第2题,重点理解“刚学”“只会”两个词语。
  (3)讨论第三题,原因主要有两方面,东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。
六、讲读第二段。
  1.指名朗读。
 2.提出默读思考题。
  (1)他们什么时候挖埋藏的东西?从埋到挖经过了多长时间?
  (2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样?
  (3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了?
3.讨论思考题。
4.指导朗读第二段。
七、讲读第三段。
  1.指名朗读。
  2.提问:怎样理解柯里亚最后说的这段话?(年龄小,步子小;年龄大,步子也大)
  3.学生自己结合生活实际谈认识。
                 第二课时
一、指名分段有感情地朗读课文。
二、总结全文,加深理解。
  1.课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣,为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢?
  2.课文为什么要写小伙伴们的话呢?
三、完成课后练习第三题。
  1.引导学生通读全文,边读边想,哪些地方写得真实具体。
  2.指名说哪些内容真实具体,这样写有什么好处。
四、完成课后练习第5题。
  1.指名朗读,齐读词语。
  2.指导记忆字形。
  3.抄写词语。
  4.将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。
  5.指导口头造句,纠正不当之处。
  6.将句子写下来。
五、指导学生有感情地朗读课文。
板书设计:
           科利亚的木匣
          妈妈 科里亚
战争开始时 三十步 十步(四岁)
(埋)
战争结束 三十步 五步(九岁)
(挖)
一切都在变

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