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《美丽的小兴安岭》教案设计1

《美丽的小兴安岭》教案设计1
作者:佚名  时间:2016-11-11 11:07:24

资源介绍

23、美丽的小兴安岭
教材简说:
这是一篇写景散文。作者采用“总一分一总”的结构,展示了小兴安岭一幅幅精美的面。感受小兴安岭的四季景色,体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法,是本课教学的重点,也是教学难点。
设计理念:
《美丽的小兴安岭》是一篇很美的文章,景美文美。如何引导学生进入文本,近距离地感受到这种美呢?我想,是该竭力为孩子们创设一个“境”,一个孩子们可以借此真实地触摸到语言文字,欣赏到美,并发自内心地去赞美这种美的“境”。因此,力求通过各种方式,为学生营造一个这样的“境”,让学生借由这个“境”真实地触摸到文字,欣赏到小兴安岭天的美景,进而发自内心地去赞美小兴安岭的美,从中积累美的语言,产生美的情感。
教学目标:
1、认识“融、汇”等10个生字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、通过有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重难点:
通过有感情地朗读课文,了解小兴安岭四季美丽的景色,体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
资料准备:教师:多媒体课件 学生:搜集小兴安岭的相关资料。
教学时间:3课时
第一课时
课时目标:
1、学会课文部分生字、新词,能初步有感情地朗读课文。
2、学习课文1、2、3自然段,了解小兴安岭春天、夏天美丽的景色。
3、体会作者用词的准确性,感受作者笔下兴安岭的美丽。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1、同学们,我们的祖国地大山河美,之前我们欣赏了西湖晴天雨天的湖光三色,去过富饶的西沙群岛,今天,老师要带大家去东北的小兴安岭走一走,去领略它的美丽与富饶。
2、板书:美丽的小兴安岭,读课题。(正音“兴”,给“兴”的两种读音组词)。
3、简介小兴安岭:你了解“小兴安岭“吗?指名简单介绍。(老师在地图指出位置,再出示资料袋。)
二、初读课文,了解内容
1、小兴安岭风景美丽,物产丰富,是著名的旅游胜地。为了加强小兴安岭的旅游业,林区管理部门决定招收一批小导游。要做好小导游,我们首先要学好这篇课文,了解小兴安岭。只有闯过一道道关,才能成为 出色的小导游。第一关是读书——
2、自由读课文,要求:①读准生字,读通句子。②读了课文,小兴安岭给你留下什么印象?
3、检查词语。
①(出示生字)这些生字你会读了吗?谁来试试?(指名读,齐读)
②这些生字还带来了词语呢,请大家读一读,想一想它们的意思。(齐读,开火车读)
4、师:通过自读课文,小兴安岭给你留下什么印象?根据学生回答,补充板书内容。(预设:①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。②它是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。③它有数不清的树木,学习第一自然段。)
有个作家给小兴安岭整体画了张像,请看:(出示句子)
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。
(1)细细读读这句话,给你的最大感受是什么?(树多)
(2)从哪儿感受到的?
(生交流:S1:“数不清”数目很多数不胜数;S2“……”说明还有很多很多树的种类,可见树多极了;S3“几百里连成一片?S4:“绿色的海洋”向海一样大的树林。)
(3)把这些感受送到句子中去,谁再来读读句子。指名读,齐读。
三、学习课文第二自然段——欣赏小兴安岭的春天
1、在不知不觉中,我们来到了小兴安岭风景最美的地方,此时正好是这里的春天。请小朋友们自读课文第二自然段,要求:①文中写了春天的小兴安岭哪些景物?请圈出相关词语。②你对哪个句子特别感兴趣画下来,请你多读几遍,想想为什么喜欢?
2、交流:第二自然段写了哪些景物?(随机板书:树木 积 小溪 小鹿)
3、赏读。(出示句子)
句一:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
(1)“抽出”能换个词吗?(长出)那能换一下吗?为什么?让学生体会这种生机勃勃的气势。
(2)是啊,作者用词多准确,一个“抽”字把春天的活力、春天的气息全都写出来了。让我们做春天的树枝,生机勃勃地长出来吧——生读。更有精神地长出来吧——生读。句中你还喜欢哪个词?(嫩绿)
句二:山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里张满了春水。
(1)读着这个句子,你仿佛听到了什么?(丁丁冬冬、小溪在唱歌的声音、潺潺、小溪在弹奏乐曲的声音、小溪的欢笑声……)这么多美妙的声音都融合在一个词里——淙淙。
(2)谁能给我们带来这美妙的声音?指名读,多美的“淙淙”声啊,齐读。
句三:小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子
(1)这个句子,你为什么喜欢?(小鹿很可爱)你们想读吗?自由放声读一读。
(2)指名读,评:多美呀,听着你的朗读我觉得你仿佛就是其中的一头小鹿。
 告诉老师,你在做什么呢?
S1:我在欣赏自己在水里的影子(看到了吗?那是怎样的影子呀?)
S2:我在俯下身子喝水呢?(做个动作吧,这水怎么样?甜甜地读一读)
S3:我在小河边散步。(你边散步,边看到了什么?我看到了小型树木茂密,很嫩,很绿)
(3)愉快的小鹿们我们一起来读一读吧。
4、想象画面。
(1)走进小兴安岭的春天,你的眼前出现了一幅幅怎样的画面?你能否用一个词语来概括呢?(生机勃勃)
(2)欣赏画面朗读。春天的小兴安岭给我们带来了生机,让我们美美地赞颂一下吧。齐读
5、现在我们来回顾一下学习第二自然段的方法:读课文——交流写了哪些景物——欣赏读——想象画面
四、总结:
小兴安岭的春天生机勃勃,那其他季节怎样呢?下节课再来学习。
五、书写指导
1、出示生字:汇 欣 赏 映 挡 视 线 浸 (观察它们在田字格中的位置,你有信心写好哪个字?给大家介绍你的写字经验。)
2、范写:欣 赏 线
3、生书写,交流。
六、课外拓展:让学生去了解更多有关小兴安岭的知识。

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