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9 爬天都峰

9 爬天都峰
作者:匿名  时间:2016-9-29 16:53:58

资源介绍

9 爬天都峰
教学目的要求:
1.教育学生懂得:一个人只要有决心,有勇气,任何困难都可以克服。
2.学会本课15个生字,理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语的意思,掌握“都、颤”两多音字的正确读音。会用“终于、纪念、鼓舞”造句。
3.理解课文内容,能回答课后的问题,并会用“比”和“一会儿……一会儿……”说或写一句话。
4.有感情地朗读课文。
教学重点难点:
1.理解天都峰“高”和“陡”的特点。
2.理解“我”与老爷爷的两次对话,尤其是最后一次对话。
3.准确掌握“居然”、“终于”、“汲取”等较抽象词语的意思。
教学思路:
这篇课文依照登山的顺序:“在天都峰脚下”——“向顶峰爬去”——“爬上天都峰顶”记叙了“我”同爸爸以及一位不相识的爷爷,一起登上天都峰的事。
课后的思考,练习向我们提示了阅读的重点,阅读时应引导学生先认识天都峰的“高”和“陡”,然后通过对重点词语的理解,让学生认识到爬山过程的艰难,特别要抓住“我”和“爷爷”的两次对话,前后联系起来理解,才能真正体会对话中所包含的丰富而深刻的内容。
教学时间:
两课时。
教学过程 :
第一课时
一、导入 新课,板书课题。
黄山是我国著名的旅游风景区,每年夏天吸引着众多的国内外游客前来观光旅游。天都峰是黄山的一个山峰,这里山高路陡,风光无限好,只有勇于攀登的人,才能到达顶峰。今天让我们随同作者一同感受一下攀登的滋味。
板书课题:爬天都峰
二、初读课文。
1.学生自由读课文,借助拼音读准生字的音。2.查字典理解带生字的词。
重点理解:
似乎:好像。
犹豫:拿不定主意。
奋力:充分鼓起劲来。
攀登:抓住东西往上爬。
终于:表示经过种种变化后出现的情况。
汲取:吸取。
居然:出乎意料。
3.质疑问难。
4.试读课文,纠正字音。
文中除“发”是多音字外,另外注意读准“天都峰”中的“都”念(dū)不念(dōu);“发颤”的“颤”读(chàn)不读(zhàn);“似乎”的“似”读(sì)不读(shì)。5.分段读课文,概括段意。
第一自然段:暑假里爸爸带我去爬天都峰。
第二自然段:天都峰既高又陡。
第三至五自然段:讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇并约定一起爬天都峰。
第六至八自然段:讲“我”与老爷爷、爸爸一起奋力向上爬,终于爬上了天都峰。
第九、十自然段:讲“我”与老爷爷爬上天都峰以后,相互道谢。
第十一自然段:讲爸爸总结的话:你们这一老一小都会从别人身上汲取力量。
第二课时
一、讲读课文中描写天都峰山势部分。
1.默读课文。
思考:这段话有几句?突出了天都峰的什么特点?
2.指名读第一句,说说你从哪儿看出天都峰的高。要求抓住以下词句理解:
“抬头望”:说明“我”还在山脚下,不抬头看不到峰顶。
“啊”、“哩”表达了“我”的赞叹,衬托了天都峰的高。
“我”爬得上去吗?”——这是个疑问句,对能不能爬上天都峰,连自己也产生了怀疑。通过这个怀疑进一步表现出了天都峰的高。
3.指名读第二句,理解天都峰的陡。
重点理解“从天上掉下来”和“真叫人发颤”。
4.小结。
这一段作者对天都峰高和陡的描写,目的在于突出爬天都峰的困难,同时也暗示了我们爬天都峰非常不容易,没有足够的勇气和力量是不行的。
二、讲读课文3—5自然段。
1.指名读“我”和爷爷的对话。
2.从“我”和爷爷的对话中,你知道了些什么?
通过对“也”字的理解,我们不难看出:这一老一小都对对方能爬上天都峰持怀疑态度;但是我们仔细一想,这个“也”字还含有“羡慕”和“敬佩”的意思。
3.从文中的两个“点点头”中你又体会到什么?(都从双方身上汲取了战胜困难的勇气。)
4.小结。这一老一小在相互精神鼓舞下,约定一起爬天都峰。
三、讲读6—7自然段。
1.默读课文,出表明爬山艰难的词语。
(“奋力”、“一会儿……一会儿……”、“手脚并用”、“爬呀爬”、“终于”)
通过这些词语体会爬山过程的艰难,尽管山势又高又陡,但他们不怕困难,想方设法克服困难,凭着努力向上攀登的精神,“终于”到达了目的地——天都峰。
2.指导朗读。
3.小结。三代人战胜各种困难,终于爬上了天都峰。
四、讲读8—9自然段。
1.指名读课文。
2.老爷爷说的话里包含几个意思?
(两个意思:一是表示感谢,二是讲感谢的原因。)
3.理解“居然”“鼓舞”的意思。
“居然”是出乎意料的意思,文中是讲“老爷爷”爬上天都峰出乎人的意料之中。但是也在意料之中。(联系第一次对话可以看出。)
4.小妹妹说的话里又讲了哪些内容?
(也是两个意思:先讲了“我”为什么能爬上山,再讲对老爷爷的感谢。)
5.“我”和老爷爷爬上天都峰以后,为什么要互相道谢?提示:两个人的对话中为什么都有“勇气”一词?两人的话中都有“勇气”一词,从他们的第一次谈话中,我们就可以看出,如果没有勇气他们怎敢爬天都峰?如果没有勇气,他们又怎能爬上天都峰?这个勇气来自对方的鼓舞,使他们增添了战胜困难的勇气,奋力向上勇攀高峰。
6.感情朗读(注意对话部分,要读好语气语调。)
7.小结。“我”和老爷爷在峰顶互相道谢,感谢对方对自己的鼓励,给了战胜困难的勇气。
五、讲读最后一段。
1.齐读课文。
2.“真有意思”是什么意思?
指的是“我”和老爷爷虽然互不相识却能相互鼓舞,相互学习。
3.理解“汲取”和“力量”。
“汲取”就是吸取,“力量”这里指勇气。
4.说说爸爸这番话的意思?你从中明白了什么?(这句话告诉我们,在人与人相处中,要相互学习,相互鼓舞,才能取得进步。)
六、总结。
1.简要说说这篇文章的主要内容。
2.读了这篇文章后,你受到什么启发?(我们在常的学习和生活中,会遇到各种各样的困难,但是只要我们有克服困难的勇气,任何困难都可以克服。同时,我们在与同学的相处中,也要注意相互学习,相互鼓励,这样我们的进步会更大一些。)
七、重点指导学生完成课后2、3、4题的练习。
八、作业 。
1.感情朗读课文。
2.抄写词语。
3.用“比”和“一会儿……一会儿……”各写一句话。
附:板书:

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