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《小摄影师》第一课时教案

《小摄影师》第一课时教案
作者:匿名  时间:2016-9-29 16:52:44

资源介绍

师:昨天交给同学们一个任务,了解高尔基,同学们做好准备了吗?
生:高尔基是苏联的大作家,是一位伟大的文学家。写过《童年》、《我的大学》。
师:你是怎么知道的?
生:爸爸妈妈告诉我的。
师:实际上爸爸妈妈就是你们最好的——
(生答,略)
师:你是怎么知道的?
生:是上网查到的。
师:上网查资料的确能找到很多的东西。
师:我们知道高尔基是世界著名的文学家,前苏联文学的创始人,还是著名的散文家。他写的散文诗《海燕》特别好,老师非常喜欢。给大家朗诵一下。
(师朗诵《海燕》的片断)
师:这就是高尔基的作品,喜欢吗?那我们今天就来学习一篇写高尔基的文章《小摄影师
师:打开课本,自由读课文。
(生自由读课文,师板书课题)
师:大家读完了吗,读好了吗?知道这个故事写了谁和谁之间的事?
生:是高尔基和一个小男孩之间的事。
(师板书)
师:写了一件什么事?
生:一个小男孩要为高尔基照相,把相片贴在墙报上的事。
(师随机板书)
师:这个故事喜欢读吗?(喜欢)那就继续读吧!注意读的时候,遇到不认识的字查一查字典;不懂的词语反反复复读几遍;有不太明白的地方用笔作上记号。有没有这样的习惯。好,那就大声地读吧!
(生自由读课文)
师:会读吗?课文里有的生字都会读吗?请看生字
出示:格媚躬按胶辆
师:仔细地看一看它们有什么特点?
生:它们都是形声字。
(指名生读生字,正音,集体读)
师:请同学们再来看看“躬”,看看字形,谁能理解它的意思?
生:它的意思是弯着腰,因为左边是身,表示身体,右边是“弓”表示弯着腰。
师:有些形声字就能看字形理解字的意思。
(集体再读其它生字:摄志桌社侧)
再出示生字:……
师:看它们又有什么特点?
生:有的是平舌音,有的是翘舌音,(指名读,齐读)
再出示词语:摄影,同志,突然,鞠躬,……(生齐读)
再次出示生字:……
师:你们觉得哪些生字最难写?
生:“鞠”,因为这个字左边是革字旁,右边是“菊”字去掉字头。
生:这个字左窄右宽。
师:大家写字的时候,要五笔一地认真写,只要多几遍就能写好字,同学们同意我的看法吗?
(师范写)
师:你们看老师写的时候认真吗?你从哪里看出来?你觉得老师写得好不好?那每个同学拿起你的笔,写两个,给老师看看。
(生写字)
师:有几个同学写得非常漂亮。
师:有些同学坐得特别端正,字也写得很好。有哪些同学感到比较满意的,请举手。有哪些同学感到不满意的,请举手。
生:我觉得自己不满意。
师:对自己写的字不够满意,说明你知道了这个字怎么写更好,如果对自己写的字还不够满意的,平时再多练几,就一定能写好了。
师:同学们字词都会读了,但是如果把这些字放到句子中,能不能读好啊!谁来读。
(指名读第一自然段,正音)
师:大家一起读,谁接着往下读。(指名读)
师:大家知道高尔基说话,我觉得不够好,男孩站在他面前请求,你觉得应该用什么样的语气来读?
生:应该用答应的语气。
师:说话应该比较亲切,让我们用亲切的语气来读。谁接着往下读。
(指名读第五、六自然段)
师:你的声音是非常好听,样子也很可爱,但是有一个词读得不好,你知道吗?“很久很久”,应该怎么读?
指名再读,齐读。
师:“怎么了”该怎么读?
生:刚才小男孩不是好好的吗?现在哭了,感到很奇怪。
师:那就用奇怪的语气来读。
齐读。
师:高尔基见孩子跑出去时叫喊的时候,该怎么读?(师范读)
师:这节课大家读书读得不错,下节课我们继续再读,好不好?
多读一读,就能把书读好。

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