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《蜜蜂引路》教学反思1

《蜜蜂引路》教学反思1
作者:佚名  时间:2016-11-17 15:02:47

资源介绍

蜜蜂引路》教学反思
蜜蜂引路》是小语第四册第七单元的课文。本节课我是在第一课时识字,初读课文,理解课文内容的基础上进行教学的。本次教学在指导思想上,注重体现以读为主,在教学方法上,注重学生的情感交流,创设问题情景,不断引导加强语言积累和逻辑思维的训练,培养学生善于观察、思考问题和解决问题的能力。
 本节课中我充分尊重学生的个性,创设能引导学生主动参与的问题情境,激发学生的学习积极性,并穿插“一画,演一演,议一议”等环节,让学生注意联系生活实际,体验列宁的机智幽默,善于思考,养蜂人的惊讶,从而能够进行有感情地朗读。
整节课下来,我反思我的教学可谓是喜忧掺半。我感到课堂中较成功的环节有:
1、新课伊始,通过多媒体巩固字词,引发学生的注意力,提出问题激起他们解决问题的兴趣。学生凭着对课文的感悟,结合生活经验,明白了列宁是如何细心观察,思考判断,解决生活中遇到的问题,从而拓展了思维,丰富了学习的内涵。
2、我在课堂中注意营造探究氛围,鼓励学生独立思考,课堂学习师生双方都有一种轻松愉快的感觉,学生也体验到了学习的乐趣。
3、我创设“演一演”的环节,不仅为学生有感情地朗读打下基础,而且还发展了学生的口头表达能力。
学习环节的趣味设计,呈现了孩子们良好的学习状态,帮助他们营造和维持学习过程中积极的心理氛围,整个教学过程中对学生我始终体现了尊重和赞赏,尊重每一个人的努力付出,赞赏每一位同学对自己的超越,所以我发现了孩子们很多的闪光点,比如胆小的孩子也有敢说的时候,只是有时我们没有给他制造表现的机会,他们少有的遵守纪律,热情专注,他们的活泼可爱,积极发言,他们的机警才智都给我留下了难忘的印象。
但是课堂总是充满了遗憾不那么完美:
1、例如我在设计中有“画一画”的环节,课前也每人发了一张画纸,准备叫学生画出列宁寻找养蜂人的线路图。但在课堂实施中却没能完成。只好做家庭作业布置,让学生课后完成。没达到预想的效果。
2、朗读训练没有体现个性化、多样化。朗读是我班学生的弱项,朗读形式单一,齐读多于自由读。没能大胆地放手,调动学生的朗读积极性。让个别孩子展示自己的朗读水平,对朗读水平较弱的学生而言,他们也少了一次锻炼的机会!
3、深感提高教师的素养是每个教师终身学习的目标。因为我们的职业决定了我们相处的对象是活生生的人,所以课堂上冷不丁的出现状况也是时有发生的,尽管多半时我们的处理从大体上还是对路的,但过后也常感方法拙劣。为了我们的课堂更加生动活泼,为了我们的课堂更加诙谐幽默,我们应该努力提高自身的素养,在不断的学习中让我们自己变得更加的聪明,更加的机智!
 

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