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· 《玲玲的画》,正是因为有了一个墨渍,玲玲才获得了思维飞跃的契机,最后收获了意想不到的成果。这是一堂由新桥小学陈忠钰老师执教的二年级下册的课文,也是一堂属于学生的语文课,这既是一个打破定向思维的教学流程...
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· 一、教学要求1学会本课8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。练习默读课文。3理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二、教材...
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· 教学目标:1.使学生懂得遇到疑难问题,只要细心观察,认真思考,是不难找到解决问题的办法的。2.学会本课12个生字“蜜、蜂、列、莫、附、谈、丛、讶、斯、养、派、采,”理解&ldq...
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· 在板书中“莫斯科小山”等可用不同色彩的简图加上文字,标明各个地点的位置。如:莫斯科可用深红色城墙图形表示,花丛可用水红色桃花图形表示,园子可用黄色的蜂房图形表示(蜜蜂飞进园子里...
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· 一、导入:今天我们继续学习10、《蜜蜂引路》这一课。二、请同学们自由朗读课文,想想老师要提一个什么问题?老师这里有一幅画,请同学们根据课文内容想想图上画的分别是哪里?“列宁住在莫斯科附近的...
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· 师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。生:(默读课文第三段)师:好。小朋友,列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来,我就...
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· 一、基本理念阅读学认为:阅读教学的直接目标是培养阅读能力,间接目标是发展思维能力,潜在目标的陶冶思想情操。《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指...
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· 教学目标:1、会认6个生字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能区别“常常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点、...
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· 1922年,列宁住在莫(mò)斯(sī)科附(fù)近的一座小山上。当地有个养蜂的人,列宁常常派(pài)人去请他来聊(liáo)天。有一回,列...
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· 词汇教学是阅读教学的一个基本组成部分,词语是构成文章的基本单位。只有理解了文章的词语,才能读懂文章的主要内容。对于低年级的孩子来说,每一篇课文都会出现一些自己没有学到的词语。而低年级又是培养学生阅读能...
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· 这篇精读课文包括两则寓言故事,一个是《亡羊补牢》,一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊...
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· 《丑小鸭》这篇讲读课文具有以下几个特点:⒈图文并茂。课文按事情发展的顺序编绘了四幅图画,分别与课文的二、三、五、七自然段内容相对应,使“丑小鸭”得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发...
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· 一、创设情景,复习导入师:小朋友们,上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图),瞧,丑小鸭和他妈妈,还有兄弟姐妹都来了,他们带着词语宝宝来了,小朋友和词语宝宝交上朋友了吗?生(齐答):交上了。师:哪...
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· 这是我在语文课堂上看到的两个情景——老师:《丑小鸭》这篇文章说明了经历过很多磨难的人,经过努力一定会成功的。某学生:老师,我觉得这篇文章的意思是说,鸭子就是鸭子,天鹅就是天鹅,...
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· 教材分析:《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好...
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· 在低年级的语文教学中,我很重视学生自读感悟能力的培养。因为,从某种意义上讲,朗读比讲解更重要。以《丑小鸭》为例,我是这样指导朗读的——师:读课文有一个很高的境界,读着读着,就把...
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· [教学内容]丑小鸭[教学目标]1、复习八个生字及由这些生字所组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。4...
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· 一、艺术性导课。俗话说:“万事开头难。”能高起点地进入课堂教学情境,对学生的意趣、情感、学习成果都有重大影响。刘老师以书中、电视中、生活中学生常见的小鸭子憨态可掬的形象,反衬出...
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2016-09-29
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· 【预设目标】《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文,其第一课时的预设目标主要有以下三点。1.认识14个生字,会写12个生字,理解“暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负&rdquo...
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2016-09-29
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· 一、教材简析:《丑小鸭》是浙教版第五册的第六单元的第三篇课文,课文根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的,讲述了丑小鸭经历种种不幸,终于长成一只美丽的白天鹅。故事给人以多方面的启迪。情节写得十分感人...
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