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《恐龙的灭绝》教案设计1

《恐龙的灭绝》教案设计1
作者:佚名  时间:2017-5-5 0:00:40

资源介绍

31 恐龙的灭绝
学习目标:
  1、会认15个生字,会写9个字。理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、感受大自然的神奇,激发探索科学奥秘的愿望。
  课前准备:
  1、计算机辅助教学软件、录音机、磁带、恐龙骨骼模型、词语魔方。
  2、搜索有关恐龙的图片、故事……
                 第一课时
  一、激发兴趣、拓展学习空间。
  1、直观导入,激发兴趣。
  同学们,现在你们的本领可真大:认识了许多字;读了很多书;掌握了不少的课外知识。今天,老师当当主考官,要考考你们,怎么样,对自己有信心吗?(有)
  请大家快速抢答出这是什么动物的骨骼?(出示恐龙骨骼模型)
  2、交流资料,拓展学习空间。
  ①赶快把你们搜集到的有关“恐龙”的资料拿出来,我们一起交流交流吧!(小组交流或同桌交流)
  ②播放课文插图动
  3、听录音,强化感知。
  (放录音)的确,在大约两亿年前,恐龙有过一段非常辉煌的历史。那时,还没有人类,恐龙是当时地球的主人,它们到处漫游,足迹遍及整个世界。
  二、探究学习,读文识字。
  1、(播放课文录音)仔细倾听录音,想想这是关于恐龙什么的话题?
  2、大家感兴趣的话,这节课我们一起探究“恐龙灭绝的奥秘”(板书课题)
  3、自读课文。一边读一边划出含有生字的词语,借助课后拼音提示,练习正确发音。再标一标课文有几个自然段?
  3、用自己喜欢的方式识记生字,并进行交流。
  4、联系上下文、结合生活实际或查字典的方式理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语的意思。
  5、默读课文,标出关于恐龙灭绝的几种说法。(指导默读:不出声,不指读)
  6、读第四自然段。
  (1)认识分号
  (2)思考:这段末尾省略号是什么意思?
  (3)你能帮助科学家再想出一些可能的原因吗?(在小组内展开讨论)
  7、交流学习情况,师生共同解决疑难,理解课文。
  三、渗透思想教育,拓展延伸。
  正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服,所以才留给我们更多遐想的空间。作为小学生,我们要展开想象的翅膀,去感受大自然的神奇,大胆想象恐龙灭绝的原因。也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢!
                 第二课时
  一、游戏激趣,复习字词。
  1、玩魔方(老师翻动魔方,学生用多种方式读词语,并练习说话)
  2、抽读词语卡片。
  二、开火车分段读课文
  三、指导观察,联系写字。
  1、学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置,然后在小组中进行交流。
  2、师重点指导并范写“迷、染、寒”这几个字词。
  3、学生练写。
  4、评一评(自评、互评)。
  5、展示(将优秀的作业进行展示)。
  四、做一做,完成课后练习。
  1、读一读,朗读课文(多种方式)。
  2、读读抄抄。

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