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《守株待兔》公开课教案设计

《守株待兔》公开课教案设计
作者:佚名  时间:2016-11-5 15:30:14

资源介绍

守株待兔》公开课教案设计
  (一)引入新课
   1、同学们,昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事,今天,我们还要学习一篇有趣的成语故事(板书课题:守株待兔)
     大家齐读课题。
   2、想一想,“株”是什么意思?“待”是什么意思?“守株待兔”是什么意思?小组讨论,抽生说。
   3、这个故事讲的是什么内容呢?想要知道吗?请大家翻开书,借助拼音自由朗读。
  (二)初读课文,认读生字、新词
   1、自由读课文,要求读准字音,读通句子。
   2、认读生字词:出示生字、词语卡片,指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。
   3、指导书写:窜、撞。
   4、小组检查朗读情况,一人读一段,检查字音是否读准。
  (三)深读课文,体会情感
   1、自由朗读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?读完后,抽生讲故事大意。
   2、再一次朗读课文,勾出写农夫内心活动的句子。抽生读。
   3、指导朗读:从这些句子可以看出农夫的心情怎么样?(高兴极了)读书的时候应该有什么样的表情?(高兴)用什么样的感情和语气来计?(快乐的,喜滋滋的)
   4、生自由练习朗读,师巡视指导。
   5、哪位同学愿意起来读一读?指名读,要求其余学生认真听,听完后请学生评价读得怎么样?(表情、语气、感情)
   6、你能读得比他还好吗?再抽生读。师评:两位同学都读得很好,结合最后一句,同学能不能加上什么动作神态,绘声绘色地读这一段。
     学生组内练习朗读。
   7、请全体同学起立,一齐朗读这段,可以加上自己的动作、神态。
   8、想一想,农夫心里还可能想些什么?先在小组内讨论,再汇报发言。
  (四)读想结合,表演课文
   1、自己读第三段,体会农夫感情。
   2、你能把农夫心中的希望用自己的话说出来吗?可以加上动作说。抽生说,师及时给予肯定表扬。
   3、农夫的希望实现了吗?读最后两句话,想一想,农夫这时的心情又是什么样的?(失望)应该怎样读?试着读一读。
   4、再读课文,想一想,读这一段时,情感有哪些变化?
     应该怎样读?(由充满希望到失望)
     学生自由练习朗读,抽生读,齐读。
   5、读了这个故事,你想对农夫说些什么?小组讨论。指名说。
     师小结:同学们学得真好,老师也想对农夫说:你不应该把偶然发生的事当成必然会发生的事,不要再等了,赶快种田吧。
   6、学了这个故事,同学们的收获真多,想不想演一演这个故事?你可以按原文来演,也可以创造性地演。
    (1)学生组合小组,排练课本剧,师巡视指导。
    (2)学生表演课本剧。
  (五)拓展延伸
   1、把“守株待兔“的故事讲给爸爸妈妈听。
   2、和父母合作表演“守株待兔“。

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