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《我为你骄傲》教案设计4

《我为你骄傲》教案设计4
作者:佚名  时间:2016-11-28 14:39:40

资源介绍

我为你骄傲》教学设计
设计理念
    这是一个十分感人的故事,闯祸后小男孩内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写的细致而动人,而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话,更出乎人的意料。在本课教学中,以读为主,力求让学生自读、自悟、探究、合作。重点引导学生抓住比喻句,以及发挥想象,体验人物的情感变化,体会人物内心感受,获得更多自己独特的体验。
教学目标
    1.能正确认读生字新词。
    2.正确、流利地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
    3.学会承担责任,学会宽容。
    4.引导学生自读自悟,在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。
教学过程
    (一)理解“骄傲”,导入揭题
    1.老师带了个词语老朋友来见见大家,还认识它吗?(出示词语“骄傲”)谁能用这个词说句话?(相机指出“骄傲”的两种意思。)
    2.今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。(出示课题──我为你骄傲指读、齐读)
    3.读了课题后,你的小脑袋里有什么问题要问吗?(预设学生提问:“我”在课文中是谁严你”在课文中是谁?是谁为谁骄傲?……)
    (二)学生自读,初步感知
    大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。想读课文吗?请你打开课本100页,听清老师要求:自由地、小声地把课文读通顺:边读边标出自然段序号;出生字新词,借助拼音认识它们:(学生自读课文,教师巡视指导。)
    (三)创设情景,学习新词
    1.刚才大家读课文真认真,老师真为你们骄傲!大家读课文的时候画出了生字新词吗?同桌互相读一读吧,你读给我听,我读给你听。
    2.看到大家读得这么认真,这些词语真高兴!看,它们都蹦到信封上来了!谁愿读?(课件出示八个信封和一个信箱,上面有本课带拼音词语:指名学生读。)
    3.(课件演示:词语上拼音变成邮票)谁还会读?这回你读对了信就可以塞进邮箱了。先同桌读一读吧。
    4.谁来读给大家听?(指名学生读,课件演示:每读对一词信封就塞进信箱。)
    5.邮递员来了,把信取出来了。(教师拿出八个与课件相同的信封状的词卡)现在这些信要坐上火车送走了,火车火车往那开?(开火车读词语)谢谢你们安全地把字宝宝送回家!
    (四)激发兴趣,熟读课文
    1.信封把词语宝宝们送回了课文中,你能把课文读通顺吗?四人小组读一读吧。先说说你们小组准备怎么读?(各小组说说读课文方法)注意:读时别忘了思考前面提出的问题哟!
    2.读后交流。(“我”在课文中是指老奶奶,“你”在课文中是指小男孩,……)
    (五)入情入境,朗读感悟
    1.课文中老奶奶和小男孩之间发生了一件什么事呢?(课件演示:晴朗的天气里,几个小朋友扔石子,砸碎房子的玻璃)师:你看到了什么?
    2.师:文中哪几个自然段写了你看到的内容?(第一、二自然段)谁愿来读一读?(读后学生互评:是否加字漏字,是否通顺。)
    3.全班齐读
    4.谁来看着图用自己的话向大家介绍事情是怎么发生的。(我和几个小伙伴扔石子玩,不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃。)
    5.这件事发生在什么时候?天气怎样?“风和丽”是什么情景?(理解并读词:风和日丽)你能换一个词语来说说吗?(如“阳光明媚”、“光灿烂”等)
    4.在这两段课文中,哪些句子你最喜欢?
  (学生自然找到两个比喻句:“我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。”“我听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。”)
    5.(课件出示以上两个比喻句)指名读。你从中感受到了什么?(能体会到“开心”、“害怕”的感觉)你能把“开心”、“害怕”的这种感受读出来吗?(学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式,感受人物的内心情感。)
    6.师:“我”害怕什么呢?以后“我”见到老奶奶又有什么感受呢?请大家默读课文第,三自然段。(读后交流,可从中体会到“不自在”的感觉。)
    7.“我”的内心由“开心”到“害怕”到“不自在”,你能通过朗读把这种变化读出来吗?(分段读、男女读、)
    8.事情最后的结果是怎样的呢?请大家看图。(课件出示课文描图)
    (1)你看到了什么?课文哪个自然段写了你看到的内容?(第六段)谁来读一读?(指名读、小组读)
    师:饼干袋里还有什么?(指名读、说)
    (2)从“我为你骄傲”这句话中你感受到什么?(高兴、自豪)
    9.“我”打碎了老奶奶家的玻璃,老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢?想知道原因吗?到课文中找一找吧。找到后同桌交流一下:读一读;
    (1)学生自读交流。
    (2)谁来读一读你找到的句子?(指名学生读、齐读课文第4.5自然段,教师相机指导)
    (3)想象:如果你是小男孩,你会在便条上写些什么呢?(引导更多学生发挥想象,以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。)
    (4)“我”真诚地向老奶奶道歉后,心里又有什么感受?(引导体会“──一阵轻松”)
    (5)比较句子:我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。
    从“顿时”这一词中,你体会到什么?(心情一下子就轻松了)我们来读一读第5自然段吧。
    (六)延伸拓展,领悟真情
    1.读到这,你想对小男孩说些什么?(学生自由说。学生可有多种体会,如:知错就改、诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏……)
    2.大家说得真棒!让我再次端起课本,齐读课文最后一句话吧。
    3.在生活中遇到类似的事情是很多的,今后你会怎么做?
    板书: 
  25、我为你骄傲
    打碎玻璃
    攒钱  道歉
    知错就改   诚实
               老奶奶为小男孩而骄傲

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