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《雷雨》教案设计2

《雷雨》教案设计2
作者:佚名  时间:2016-10-19 14:16:51

资源介绍

义务教育课程实验教材小学语文二年级上册
18雷雨
解放大路小学 史丽英
教学目标:
知识与技能目标:
1.认读“压、乱、垂、虹”这四个字,会写“压”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:
1.通过多种形式来掌握生字、新词;
2.通过教师示范、生生合作,学会写5个字;
3.通过多种形式的读来初步感悟课文内容。
情感、态度、价值观目标:
1.培养学生学习汉字的兴趣;
2.培养学生正确读写姿势;
3.培养学生有留心观察天气的兴趣。
教学重、难点:
1.能根据生字的不同特点,自主识字。
2.正确书写5个字,掌握这些字的书写要点。
教学准备:制作课件,生字卡。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、同学们老师请大家听一段录音:(课件出示雷雨声)刚才你听到什么?
2、大家听得真仔细,这场雷雨可真不小啊!请同学们看老师板书,今天这节课我们就来学习18课雷雨,请大家齐读课题,同学们,你们知道雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象都是什么样吗?我相信大家看过这一段短片之后一定会有发现的。
学生谈自己的发现:
3、小朋友们的发现可真不少啊!夏天天气的变化可真让人捉摸不定!有位叔叔亲眼看到了这场雷雨,并把当时看到的、听到的写了下来。你们想知道是怎么写的吗?好,我们把书打开到80页。
二、初读课文,学习生字
1、老师非常愿意把课文读给大家听,好吗?
请大家一边听一边标出自然段。大家听得十分认真,这篇文章有几个自然段啊!
2、对了,同学们自己试着读一读课文,边读边出本课的生字词,读不准的字音要多练几遍。
3、大家读得真认真!生字都画出来吗?咱们来做个游戏好吗?谁能帮我把手中的生字找到它的拼音朋友。
(学生活动)
4、我们一起来看看他们找得对不对?如果你认为对了,就大声读一读。
5、去掉拼音还认识吗?(自主站起来认读)看来大家已经掌握了这些字的读音,现在以小组为单位运用多种方法学习这些生字的字形,快开始吧!(小组学习,交流方法)
6、大家学习生字热情真高。哪个小组愿意第一个把自己小组记忆字形的好方法介绍给大家?
小组汇报:
在学生汇报的时候,老师相机点拨。
压:师:谁能用做动作帮我们记忆这个字啊!(生做动作)
师:看来从上面加重力就是压,你能用压组词吗?
生:压住、压碎,积压、压制、压岁钱
师:“压”在课文中的哪句话里出现了?谁找到了,给大家读读。
(屏幕出现这句话)
师:(课件出示满天的乌云图片)你们瞧,这就是满天的乌云,看看你有什么感受?
师:能把你的感悟通过读表现出来吗?(生读)
读得怎样?乌云厚吗?多么?重吗?(生生、师生共同评价)
能读出满天的乌云黑沉的地压下来的情形吗?大家一块来读。
乱:
师:大家的识字办法真多啊!多么有创意啊!
其实“乱”在我们的生活中常常被用到,仔细地想想,我们都在哪儿用到呢?(生联系实际生活说。)
师:同学们,你们真是有心人啊!注意学习汉字与生活的联系。课文中是怎样运用这个“乱”字的呢?谁来读读。
(出示:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。)
同学们想象一下会是什么样子呢?你能读出小树乱摆的样子吗?自己试着读读;谁愿意读;
师:此时此刻,乌云满天,狂风怒吼,吹得树枝乱摆,正好树上有一只蜘蛛它看到了这种情况会怎么样呢?请大家想象一下:
师:他的想象力很丰富,我们来看看画面,你发现了什么?
师:点击出现垂字,东西的一头向下这就是“垂”,哪个小组有好办法记住它?
学生想出各种办法。
师:点击课件,“垂”的书写过程。
师:在我们的生活当中还有哪些地方可以用到这个“垂”字呢?
学生可能会说:窗帘垂下来 垂柳、垂钓、垂直、永垂不朽、名垂千古
师:同学们的词汇真丰富啊!能把这句话读好吗?
课件出示:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
师:看蜘蛛着急了,因为一场雷雨即将来临。
师:通过刚才我们学习这几个生字,读读相应的句子,已经初步了解了雷雨前景象的变化,能把课文1-2自然段连起来读吗?一边读一边想象,想读的站起来读。
师:小结。
师:(课件出示彩虹)同学们这是什么?(彩虹)出现彩虹这个词,会读吗?(读几遍)你在什么时候见过,你了解彩虹吗?
学生介绍自己了解的关于彩虹的知识。
师:通过大家的介绍,那我们就知道这个虹不是红色的红,它有七种颜色呢!
你们有什么好办法记住它啊!学生间交流识字办法。
师:你瞧,雨后天空出现的这一条彩虹多美啊!能读好吗?
师:你知道作者为什么说一条彩虹“挂”在天空吗?
学生谈对“挂”的理解。
师:大家理解得真不错!我想肯定会读好!一块读:看屏幕:齐读8自然段,雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。
师:下面我们来轻松一下做个游戏:每个小组选派一名同学到前边来,其他同学在座位上。
(翻板游戏)
三、指导写字。
屏幕上打出“压、乱、垂、彩虹、”这5个字。
师:这节课我们来学习写这几个字,你们认为哪个最难写,需要我的帮助呢?(垂)
“垂”字中间宽,上下两头窄。仔细观察第一笔在田字格中的位置。师范写,生临写一个。
师:“压、乱”这两个字,是我们熟悉的部件组成的。先请男同学当小老师指导女同学写,然后调换。谁想说说你想怎样当小老师啊?
师:“彩虹”这两个字我想找一个小老师指导全班同学写,大家都备“课”准备准备吧!
四、朗读感悟:
师:同学们写得很好,我相信课文也一定能读好。
请大家选择自己最喜欢的方式来读书吧!
(生读书)
师:下面我和大家共同来读这篇文章好吗?
雷雨前:满天的乌云,—————
树上的叶子——————
蝉—————
忽然一阵大风,吹得—————,一只蜘蛛—————。
闪电—————雷声—————
哗,哗,哗,雨下起来了。什么样啊?——————————————————————————————
雨后又是什么样的啊?:天空亮起来了。打开—————————————————————————
五、布置作业:
1.写这5个字;
2.有感情地朗读,选择喜欢的段落背诵下来。

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