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《望庐山瀑布》教案设计

《望庐山瀑布》教案设计
作者:佚名  时间:2016-11-22 14:05:41

资源介绍

望庐山瀑布
教学目标:
  1、通过学生讨论学习,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。
  2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平,积累李白的古诗一到二首。
  3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
教学重点:读懂诗歌含义,体会诗歌意境。
教学难点:激发学生学习兴趣。
教学准备:课件。
教学课时:一课时。
教学过程:
(一)、激趣导入:
  1、谈话激趣:同学们,在开展今天的学习活动前,我们先去庐山游览一番,欣赏一下庐山风光吧!
  2、学生观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光。
  3、请学生谈谈自己对庐山的印象,畅所欲言。
  4、导入新课:庐山风景迤俪,吸引了古往今来许许多多的文人墨客,留下了无数脍炙人口的诗篇。今天,我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
  (二)、学习古诗:
  1、听古诗朗读,学生自由跟读。
  2、初读古诗,熟悉诗歌内容。(学生评议标准为熟读。)
  3、回忆古诗的学习要点:字、词、句、篇。
  4、以学习小组为单位,利用各种方法(联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法)自学古诗。
  5、小组汇报,教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点:生,弥漫;川,河流;三千尺,指瀑布很长;疑,怀疑;落九天,从天的最高处泻落。(汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会)
  6、朗读练习:要求有感情地朗读,读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读,指名读后评议的方法。
  (三)、了解诗人:
  过渡语:李白是我国伟大的浪漫主义诗人,谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢?
  1、学生自由发言,教师及时肯定知识丰富的同学。
  2、通过课件展示李白生平,了解李白诗作的特点:奇特的想象,比喻;出神入化的夸张。
  (四)、巩固诗歌的学习:
  1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现,点到为止即可。
  2、体会诗歌的意境,开展朗读竞赛,(评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时,读出语言的描绘的魅力。)
  3、背诵积累古诗。教师点拨:读背无定法,只要能表现文章内容,表现作者思想感情就是最好的。
  (五)课外积累展示:学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。(力争每一位同学都能参与。)
  (六)、学唱古诗《望天门山》:
  过渡语:同学们,古诗不仅能读、能诵,还能唱呢!听——
  1、学生学唱古诗《望天门山》。
  2、反复六遍后,请已经能背诵的同学表演背诵,介绍经验。
  3、学生自由背诵或唱诗,及时反馈背诵情况。
  (七)、激发学习热情:
  导语:看着同学们如此热烈地背诵,老师也不禁有些技痒了,我也来背一首李白的诗给大家听,好吗?
  1、教师声情并茂地背诵《梦游天姥吟留别》,请学生指正。
  2、鼓励背诵李白的名作《将进酒》。要求积累一句、两句均可。
  3、师生共背《将进酒》。鼓励有困难的同学课后继续背诵,培养自己的意志品质,提高自己的诵读能力。
板书设计:
望庐山瀑布
唐 李白
照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。

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