把本站设为你的首页
语文资源网专注小学、初中、高中语文资源——在线预览,免费下载,考试无忧,备课无虑! ┆ 人教版苏教版北师大版
当前位置:语文资源网人教版二下教案设计

《动手做做看》教案设计4

《动手做做看》教案设计4
作者:佚名  时间:2016-10-22 13:48:10

资源介绍

13 《动手做做看
第一课时
学习目标
   1、会认“朗”等10个生字,会写“另”等9个字。
2、初课文,学习生字。
一、谈话导入。
同学们,今天,老师要向大家介绍一位新朋友,她叫——(出示生字卡片,学生齐说“伊琳娜”)“伊琳娜”在遇到疑问的时候,是怎么做的?(板书课题:动手做做看)
二、初课文,学习生字。
1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。
2、轻声读课文。要求:边读边出生字,借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记,多读几遍。 3、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍,然后听听学习伙伴是怎样读的。
4、合作认字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词,并告诉小伙伴你用什么方法记住它?
识字方法引导:
(1)换偏旁识字:慢——漫——馒、篇——骗——遍——偏——翩、哄——洪
(2)偏旁归类识字:哎、哄
(3)利用形声字特点识字:琳、娜。
(4)联系学生生活识字:朗读课文的“朗”。
(5)编写字谜识字:士兵的心(志))
5、课件出示带音节的生字词。检查生字词的认读情况(开火车读)。
6、去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如:抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。
7、全班交流汇报:你从这些字发现了什么,是怎样记住的?
8、指导写字。
  出示写字课件。谁来说说怎样才能把这些个字写漂亮? 
 a. 指导观察田字格中的范字,注意找出特点。(如“题”和“提”中都有“是”,但写法不同,“题”中的“是”捺要长;“另”和“志”都是上下结构,“另”是上短下长,“志”是上略比下长;田字格下边两行的六个字都是左右结构,其中五个字是左窄右宽,只有“朗”是左右宽窄差不多) 
 b. 老师有重点地范写指导。
 c. 学生临摹,老师巡视指导
 d. 鼓励学生展示自己认出写最好的字,师生点评。
三、学生自读课文。
用“__”划出科学家朗志万提出的问题
第二课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
2、能根据课文内容进行想像,并把想像的内容写下来。
一、检查自渎课文情况
  孩子们,谁来告诉大家,科学家朗志万提出了一个什么问题?
(课件出示朗志万的问题。生齐读)
二、再细读课文,讨论交流
①学生自读课文,想想孩子们听到科学家的问题是怎么想的?用笔勾画出来。
②小组讨论解决问题,老师巡视指导。
③交流体会。
 老师重点引导体会句子中带横线的部分,让学生感受在生活中要勤于思考,敢于实践。
a. 伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问朗志万:“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”
b. 朗志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄骗你们。我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。
三、拓展课文内容
①伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了,你想这时她可能会说些什么?
②学生思考后自由发言。
 ③老师小结。
四、作业
1、读童话故事《小过河》把读后的感受告诉他人。
2、动手做做课文中的实验:把放入水中的物体变一变,仔细观察,漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。
14《邮票齿孔的故事
第一课时
教学目标
  1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文生字,理解词语。
一、实物展示,导入新课
出示一枚邮票,这小小的邮票曾有一个故事,今天我们就要了解邮票齿孔的故事。(板书)
二、整体感知,认识生字
1、听录音
2、听阿姨的介绍你想一想读一下,平常遇到不认识的字怎么办(看拼音,查字典,问同学、老师),用你们喜欢的方式读2遍。
3、展示你的读书风采。
(1)请几个同学读书,其他同学认真听当评委,(注意平、翘、后、前音)
学生评让评的人带读不正确的字,师拿字卡纠正带读。
(2)有信心读得更好吗?再请几个学生来读。
(3)学生自由读。(用喜欢的方式)
4、生字宝宝出来和大家见面。
(1)老师出示生字,先同桌互读,后师指读,接着开火车读。
(2)师出示打乱重新排的字,齐读问,你发现了什么?
(3)用什么方法记
5、出示词语,然后齐读一次。
6、让学生连词串句(先小组讨论,后发言)。
三、指导写字
1、刀、仍、便,是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。“便、使”右边十分相似,重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁, 撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观。
2、好记性不如烂笔头(齐读),大家来练一练,翻开书P128,你们描一描,写一写,看谁写得最好。
3、用投影展示好的作品。
四、游戏练习
第二课时
教学目标:
 1、、复习生字、生词。
 2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
 3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
一、巩固生字
  认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、朗读感悟课文。
  1、自由读课文,要求读顺。
  2、学习第一段(略讲)
  3、学习第二、三、四段。
   A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。
    问:那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。
   B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读。 
   C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?
   D、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
 三、明理导行
   1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示,你能说说我们身边类似的例子吗?
  2、一个用别针孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁?
  3、你知道受生活小事的启发,从而有所发明创造的事有吗?
   小结:发明并不神秘,并不遥不可及,只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。
四、积累运用
   1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。(如,一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生)还可以说“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。
   2、觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。
   3、积累以下词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
 五、拓展练习
文中出现了两个人物,请问你喜欢哪一位?为什么?
六、实践活动
   1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票
   2、作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
15《画风
第一课时
教学目标:
    (1) 学会本课的生字新词,(2) 理解重点词句。
    (3) 朗读课文,(4) 读得正确、流利、有感情。
    
一、导入新课。
  小朋友,你们喜欢不喜欢猜谜语?我们来猜个谜语好吗?-----看不见它影子,摸不着它身 子,有时会抖动树枝,有时会推倒房子。(生答)你们可真聪明,一下子就猜出来了,就是风。[板:风]
[出示:学生画]老师这里有一幅咱们班小朋友画的画,你来看看画上有风吗?(生答)许多小朋友和他一样也不会画风,今天,我们就一起来学习画风,好吗?[板:画]请大家齐读课题。
二、初步感知课文,学习生字。
1、想知道怎样画风吗?风画出来漂亮吗?咱们来听课文录音,好吗?[录音]有的小朋友都听入迷了!
2、下面的这段时间,老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文,不过,老师有一点小小的要求,你读书的时候要把生词画出来,读一读,把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。(生自学)
3、展示你的读书风采。
(1)请几个同学读书,其他同学认真听当评委, 学生评让评的人带读不正确的字,师拿字卡纠正带读。
(2)有信心读得更好吗?再请几个学生来读。
(3)学生自由读。(用喜欢的方式)
4、生字宝宝出来和大家见面。
(1)老师出示生字,先同桌互读,后师指读,接着开火车读。
(2)师出示打乱重新排的字,齐读问,你发现了什么?
(3)用什么方法记
5、出示词语,然后齐读一次。
6、让学生连词串句(先小组讨论,后发言)。
 
三、指导写字
(1)正确书写。
    不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞 丝没有点。
    不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。“眨”左边是目字旁,不能少一横。“涛”字左边三点,右下还有一点。
   (2)美观书写。
    观察结构特点:如,“显”字上小下大、上短下长;“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽;“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。
    比较借鉴:乌—鸟 丹—舟 涛—寿 陈—冻
    示范:“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。
四、游戏练习
1.粘贴三个小朋友的头像,说说他们的名字。学生读课文找答案,教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
  2.想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
第二课时
教学目标:
1、巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
 一、巩固生字
1、出示生字(个别生读,开火车读)
2、出示词语(站起来齐读)
3、连词串句。
二、学文
1、本文讲了3个小朋友画风,是谁?(生答,师板书)(宋涛、陈丹、赵小艺)
2、出示一幅图(或老师画一幅图),能画到风吗?课文中那句话是写风特点?(个别生答,全班读)
3、他们能画风吗?(生边答,师边板书)(雨丝、 小树 、旗子、风车 ) 为什么?
4、出示:风把旗子吹得飘起来了。
风把————————。
“把”字句改为“被”字句 (小组讨论,个别总结回答)
5、朗读课文,分角色读全文。
三、拓展练习
1、你用什么办法画风
2、写一写课本中:读读写写
3、把你想的风画出来。
16《充气雨衣
学习目标
1.会认14个生字。
2.学习默读课文,粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些常用品需要改进。
一、趣味揭题
同学们,你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?假如雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?
二、学习生字
1.自主识字、读中识字。
 默读课文,边读边划出不认识的字。
2.合作识字、游戏识字。
(1)俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。
(2)"开火车"全班轮读生字。
(3)"悄悄话"。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。
三、感悟课文
1.默读课文,画出不明白的地方。
2.开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)
3.学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。
 课件演示
 普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
4.小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
 四、拓展延伸
你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
 五、课后实践  
动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
语文园地四
教学目标:
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2、、认识生字,并能发现生字的构字规律。积累运用词语。
3、能够区分一些相近的词语
4、能够阅读短文
5、培养其发现生活及创造生活的能力。 
第一课时
一、我的发现
 1、出示词语。
   奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山
 2、自读词语,小组交流自己的发现。
 3、全班交流
 4、你还能说出类似的词语吗? 随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。
 二、日积
(一)是“读读认认”
1、投影出示字词。
2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)
3、游戏识字。
4、自由练习读词语,扩词练习。
(二)是“我会填”
 1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)
 2、结合生活分别用这两个词造句。
 3、填空,最后再把句子读一读。
4、试说生活中遇到的类似的词语和句子。
(三)是“我会读”
   “我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
 1、自读小故事,同桌互相正音。
2、小组中用自己喜欢的方式读这个故事。
3、小组交流自己的学习所得。
4、教师引导学生讨论:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?
5、拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。
              第二课时
一、口语交际
  1、生将课前布置制作的小制作拿出。如,用线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用纸叠成的……
  2、展示自己做成的可爱的小制作。
  3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。
  4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
  5、评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。
  6、颁发奖章。
二、展示台
 1、小组推荐邮票在班上展示,并做有关介绍。
 2、通过出示条幅、书法作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等,并说明喜欢它们的原因。
 3、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容,鼓励学生拓宽展示内容,展示自己的学习成果。

  本站免费提供《动手做做看》教案设计4资源,《动手做做看》教案设计4的版权归其合法拥有者所有,特此声明。

    在线预览

    《动手做做看》教案设计41/8)