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《小鹿的玫瑰花》教案设计

《小鹿的玫瑰花》教案设计
作者:佚名  时间:2016-10-28 12:55:47

资源介绍

小鹿的玫瑰花》教学设计
 
学习目标:
1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣和习惯。
2.分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福.自己从中也能得到快乐。
教学过程:
一、谈话引入:
1、上节课我们学习了《小鹿的玫瑰花》,知道了小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花,小鹿喜欢吗?把它的喜欢告诉我们。
2、交流:(1)他常常去松土、浇水。(2)小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个,他们高兴极了。(多么细心的兄弟俩呀,看着满树的花骨朵,他们满心欢喜,同学们一起读一读,把他们的欢喜带给我们大家。)
3、齐读1、2自然段。
3、此时此刻,小鹿和弟弟心里最希望的是什么呢?(板书:希望)
4、交流。
二、学习第3小节,体会失望。
1、过渡:真如小鹿所希望的那样,“花骨朵渐渐长大了。”出示这句话,指名读,并简单说说理由。
2、过渡:也许小鹿会每天去看玫瑰花,也许他会定期给玫瑰浇水,不幸的是,就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了,他只能静静地躺在床上养病。
3、出示:一天,一周,一个……(连续出示)
(1)省略号省略了什么?
(2)是呀,等待的时间是那么的漫长,如果你是小鹿,躺在床上的那段时间,想的最多的会是什么呢?
(3)交流。
(4)此时的小鹿心里只有一个字“急”呀,你能用一个词或一句话来形容一下吗?
(5)指导读这句话。
(6)床上的小鹿不能“静静地”躺着,而是着急地、迫不及待地想去看看玫瑰花。
出示:小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。(指导读,感受迫切心情)
(7)呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。如果你是小鹿,你心里会怎么想?
(8)交流。(难过、可惜)我相信所有的人都会为小鹿感到——(板书:惋惜)带着这样的体验读读鹿弟弟的话。
4、过渡:这真让人感到惋惜,为什么鹿弟弟后来又高兴地说玫瑰没有白栽呢?
三、学习5——6自然段,情境对话,体验快乐。
1、出示第8自然段,鹿弟弟为什么说玫瑰没有白栽呢?
2、交流,感受黄莺的快乐:
(1)黄莺飞来了,谁来做黄莺?指名读黄莺说的话。
(2)黄莺小姐,你为什么见到玫瑰花就想唱歌呀?
(3)谁来做黄莺,把快乐传递给我们。
3、感受玫瑰给微风带来的快乐。
(1)谁来做微风,读微风说的话。
(2)微风先生,你都遇到哪些小伙伴了?
我遇到了小白兔,谁来做小白兔,夸夸微风。(1、微风,你身上的香气真好闻。2、微风,闻到你的香味,我的疲劳也消除了……)
(3)微风先生,当大伙夸你的时候,你心里怎么想的?
(4)交流,来,把自豪劲读出来。
4、感受玫瑰给其他动物带来的快乐。
(1)还有谁也看到了呀?
蝴蝶飞来了,她说:“小鹿,我看到你家的玫瑰,可漂亮了,看着它,我就想跳舞。”(是呀,鲜花是最吸引蝴蝶的)
蟋蟀:我就住在你的玫瑰下面,朋友们都喜欢来我家做客呢!
蜗牛:我见过你家的玫瑰花,我还睡在花下做了个美梦呢!
小姑娘:小鹿,你的玫瑰花真诱人,我真想摘一朵,可是,不能摘,我要让更多的人看到它们。
5、过渡:原来,小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐,如果你就是小鹿,听到这些话的时候,心里会怎么想?
6、交流,出示鹿哥哥的话:原来我在的玫瑰是红色的,它们很美丽,还散发着香味。谢谢你们告诉了我。
7、在情境中再次和小动物对话。
8、小结,小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田,生根,发芽,能给别人带来快乐,小鹿自己也快乐。
9、出示第8自然段,齐读。
10、总结导行,让我们一起努力,常常把快乐带给大家,好吗?

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