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《笋芽儿》教案设计7

《笋芽儿》教案设计7
作者:佚名  时间:2017-3-29 1:04:27

资源介绍

笋芽儿教案
教学预设目标:
1、会认14个生字,会写9个字。
2、 有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿雨姑娘等人物的对话。
3、感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验成长的快乐。
课前准备:生字卡片;笋芽儿、竹子的音像资料或图片;投影仪。
教学方法:情境教学法、探究学习等多种学习方法。
课时安排:2课时
第一课时
一、导入。
谜语导入。“小时层层包 ,大时节节高 ,初生当菜吃 ,长大成材料”。猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)。
竹子小的时候就是——笋 (出示生字卡片”笋”)
笋再小一点的时候,我们就把他们叫做——笋芽儿(课件:笋芽儿的图片)
2、谁来跟它打个招呼?(笋芽儿非常可爱,我们可以把儿字读得再轻一点,这样就显得特别亲切,我们一起来叫他一声吧!)
3、笋芽儿”的名字你会写吗?(课件 笋芽两个字 变红)
4、笋的偏旁是---“竹字头”,下半部分怎么写?(请一位同学带领书空)
5、学生书写。你们能分得清楚“艹”和“竹字头”真了不起.(写对的举手,写得漂亮的请起立。建议没有写正确的同学赶快把它改正过来.)教师巡回指导,展示写得好的作业。
二、整体感知课文,学习字词。
 1、小小的笋芽儿不到2个就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的呢? 请同学们读一读这篇课文。(出示学习小助手)
学习小助手:
标(标出自然段的序号)
划(边读边划出不认识的字词,想办法记住它们)
读(读准字音,读通课文)
想(自己读懂了什么?还有什么不懂的?)
2、老师组织交流
1)、生字正音:出示:唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪(小老师领读—开火车读——扩词读,全读又对又好的同学奖励一颗小笋。)
2)、词语正音:呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润
山冈 自豪 抚摸 (小组轮流读,男女声轮流读)
3、读文:指名分段读课文,注意读准字音。
4、质疑:自学中有哪些不懂的问题?
三、写字指导。
1、练习书写“轰、冈、喊”三个字。教师重点指导写喊:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。
学生练习书写,互相评价打等级。
第二课时
一、复习引入。
复习词语。(出示词语,并开小火车认读 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润)
山冈 自豪 抚摸)
听写词语。(笋芽 喊 世界 呼唤)
二、学习课文。
春天到了笋芽儿要长大了,可是笋芽儿在长大的成中要碰到一些困难,在朋友的帮助下,笋芽儿终于长大了。
学习课文1——3节。
1 、听,这是什么声音?(课件:沙沙沙的雨声)
2 、听,这又是什么声音?(雷声)
3、春雨和雷公公都是笋芽儿的好朋友,他们用自己不同的方式去(出示词语:呼唤 学生读)笋芽儿,请你们再读读课文,想一想,春雨姑娘和雷公公的呼唤有什么不同?
(春雨姑娘—轻声呼唤 雷公公—粗重的嗓音呼唤)
4、 请你学着春雨姑娘的样子读一读。(自由练习读——个别读)
5、春雨姑娘低声呼唤笋芽儿,她的声音轻轻柔柔的,可雷公公的嗓音却是——(出示词语卡片:粗重)雷公公用它粗重的嗓音也在(呼唤)着笋芽儿 (学写呼唤,有点儿难写,要注意什么?)学生写字。
(1) 雷公公会用粗重的嗓音呼唤些什么呢?(课件出示 雷公公粗重地呼唤着:“…… ”)
(2) 谁来做做雷公公,呼唤这些笋芽儿?(指导朗读,突出粗重的嗓音)
6、听到春雨姑娘的呼唤,笋芽儿就醒来了,笋芽儿说:“是谁在叫我啊?”谁能把这句好读好呢? (出示第2节)你是怎么把这句好读的?你有什么好方法吗?你是抓住哪个词语读的?(指名个别读——齐读突出撒娇)
(二)学习课文第4节。
1、听见春雨姑娘的呼唤,笋芽儿就醒来了,听见雷公公的呼唤,小笋儿(出示句子 笋芽儿扭动身子,一个劲儿地向上钻。)
这么多人在呼唤小笋芽儿,如果你是小笋芽你会怎么想?(着急想早点出来)(学生读 评价---突出”一个劲儿”)
指导朗读:我们也来做一回笋芽儿,我们的手就是笋芽儿的身体,我们也来试试,扭动身子,一个劲儿向上钻 (学生动作) 边读,边做动作。
(三)学习课文第5节。
大家都很关心笋芽儿的成长除了有春雨姑娘和雷公公,还有她的妈妈呢?(出示第5节,读一读,读出关心的语气)
(四)学习第6节。
1 、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面,她睁开眼睛一看,她看到了什么呢?,自己读读这一段。找一找,小笋芽儿看到了些什么?
2、她还会看到什么?
2 、这么美丽的春天所以她这儿看看,那儿看看,怎么也看不够。笋芽而儿喜欢上了这个----世界(出示“世界”两个生字)
写”世界”两个字(指导“世”的笔顺)
这是一个春的世界,一个美丽的世界。(课件展示美丽世界)
3 小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界,她的心情——(高兴,激动,新奇)
所以她高兴地说:“多美好的春光啊!我要快快长大!”指导读(提示语、标点符号)
(五)、学习第7节。
从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大,瞧,她真得长大了!(出示竹子图)
这是一株怎样的竹子?(笔直,健壮,高大)
笋芽儿终于长成健壮的竹子,如果你是笋芽儿,你的心情会怎么样?(出示:“她站在……我长大啦!”重点指导读好“自豪”)
笋芽儿,不,现在你们都已经是健壮的竹子了,站在山冈上,除了被感自豪以外,是不是更应该(感谢)那些帮助过你们的朋友呢?此时此刻你会说什么呢?(出示:我站在山冈上,感激地喊着:“ !”)
三、分角色朗读课文。
因为大家的帮助,因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长,成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到人物说的话,再读一读。(分角色读一读)
四、课内知识巩固与课外知识扩展。(可根据学生能力选择完成)
(一)、找到课文中描写美好春光的句子读一读,抄一抄。
(二)、了解交流笋和竹子的相关知识。
1、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一 ,可以鲜吃 ,制作各种菜肴 ;可以腌制 ,能吃上几个月 ;可以干制 ,能吃的时间更长 ;还可以制作罐头 ,销往世界各地 ,给种植户带来可观的收入。
2、竹子在夏天 ,是生长期间走向成熟的季节 , 躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶 ,可做造纸的原料。竹子在秋天 ,表面上看起来没有生长现象 ,可是竹子 的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点 ,具有向阳性。一般来说 ,它只朝三个方向生长———东、南、西 ,不会向北生长。它很顽强 ,所到之处 ,不管是石缝 ,还是破缸底、墙脚、瓦砾堆 ,都能穿过去 ,就是变换了它的体态 (本来是圆的 ,变成扁的 )也要长过去。竹子在冬天 ,是最顽强的植物 ,被誉为“岁寒三友”之一 。
扩展阅读
《一粒种子》
一粒种子睡在泥土里。他醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺。
他有点儿渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。
春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓:“外边是什么声音?”
蚯蚓说:“那是春风。春风在叫我们到外边去。”
“外边什么样儿?也这么黑吗?”
“不,外边亮得很。”蚯蚓一边说,一边往外钻,“我来帮你松一松土,你好钻出去。”
种子听了很高兴,又把身子挺一挺。
春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小孩子也在唱歌。种子听见外边很热闹,连忙说:“啊,我要赶快出去!”
种子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊,好一个光明的世界!
多媒体素材引用索引:
教案中所涉及的声音资料和图片均为网上搜索所得

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