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《一株紫丁香》教学设计与反思

《一株紫丁香》教学设计与反思
作者:佚名  时间:2016-11-25 19:07:59

资源介绍

一株紫丁香》教学设计与反思
教学目的:
  1、正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、学写三个生字。
  3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
4、通过对课文语言文字的朗读感悟,激起学生奉献爱心,主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。
  教学过程:
  一、谈话引入,揭示课题
  1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对,是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的,有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?
  2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
  3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)
  二、自读课文,整体感知
  1、自读课文:
  要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)
  2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
  这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)
  3、读通课文:
  还有同学想读吗?这么多!老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?”,好吗?
  才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
  4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?
  三、细读课文
  1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节?
  现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书:我们)
  刚才有同学说不懂“浓绿”的意思,那我们一起来读读第1小节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的?
  (浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
  2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。
  评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
  3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说?
 (学生自由发言)
  4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
  那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节
  5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?
 (1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)
  2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
  谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
  (是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)
  谁也来读读这几句话。
  我们一起来试试。
  6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?
  (1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)
  老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
  你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?(学生自由说)
  你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)
  那就请你来读读这一节?谁能读得更美?
  一起来试试。
  7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?
  (你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)
  小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
  (板书:盛开笑脸)
  小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,关心)
  是啊,放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗?
  老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?
  小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
  8、赛读:
  其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?
  (学生活动)
  听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读)
  那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?
  谁先来读给大家听?(指名一生读)
  读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?
  9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
  大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话)
  10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?
  也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)
  谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
  11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?(想象说话)
  (小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。
  因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!
  三、小结课文,指导背诵全文。
  1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。现在,谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
  2、结合练习,课外延伸:
  书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?
  四、写字
  其实,老师最高兴的,就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也要一天比一天写得好,今天,我们来学写三个字。
  株:木字旁,右边是个朱。注意:中间一竖要写得挺拔,这株紫丁香才站得稳。
  浓:左右结构,三点水。注意:右边的浓字一撇短,一捺长,但不能超过竖提。
困:谁来说笔顺,指挥老师写。注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。
板书:
          一株紫丁香    
            
            我们    夜夜做伴
                  沙沙唱歌
                  盛开笑脸
教学反思
    《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗,是一首值得老师学生久久吟诵的师生情意的颂歌。我觉得像这样的优美深情诗歌应该让学生好好地读,用心去读。只有读好了,才能悟出其中的情。
    我从“踮”字入手,通过让学生做动作体会这个词语,从而明白它的表面意思是把脚跟抬起,脚尖着地。而这个词也传达着学生对老师的关心与感激,可以作为学生理解文本的入手点。老师的范读也非常重要,能把学生直接带入情境。当老师读“踮起脚尖儿,走进安静的小院……”读着读着,学生就仿佛自己真的看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。让学生在听的同时体会情感和声音的和谐统一。

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