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《山行》教学设计

《山行》教学设计
作者:佚名  时间:2016-11-9 18:49:16

资源介绍

山行》教学设计
 
   
  教学目标:
   1、学会本首古诗生字“枫”,读准“斜”,理解词语。
   2、读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。
   3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。
  教学过程:
  一、古诗激趣
  1、学生交流古诗,背诵古诗。
  2、回忆学习古诗的基本方法
  (1)理解课题,认识作者
  (2)解释词语,说说诗意
  (3)联系实际,发挥想象
  (4)感情朗读,体会诗境
  二、揭题
  学习《山行》
  1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了?
  2、学生用自己喜欢的方式读诗,交流。
  (1)山行:在山路上行走。
  (2)作者:杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。
  (3)交流:石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
  (学生发现交流,在结合学生质疑,解读古诗词鱼。)
  3、句子的理解:
  A、石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。
  B、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。
  C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。
  D、秋霜打过的枫叶比二里盛开的红花还要鲜红。
  4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
  (自己说、同桌说、指名说)
  5、联系实际,发挥想象
  6、介绍古诗
  (可用小导游、小家、小诗人……来表达古诗的意思。)
  7、交流:表达了诗人的什么感情?
  在朗读熟练的基础上,体会感情。
  8、美读古诗
  形式多样,体会情感。
  三、作业

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