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2016-09-26
2973
· 《称赞》是人教版课程标准实验教材二年级上册第五单元的一篇课文。课文以童话的形式,讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳,有点泄气的时候,刺猬称赞他做的一个比一个好,小獾因此获得了自信,后来学会了做椅...
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· 教学内容:学习整篇课文教学目标:1有感情地朗读对话,能分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气。2自主发现字词规律、识字方法和积累词语的方法,能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。教学过程...
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· 小学语文新大纲在揭示学生、教师和教学三者的关系时,科学地突出强调了“学生是语文学习的主人”;教师是“学语文、用语文”的“示范”和...
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· 《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅...
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· 一读课题,理解“奇”字读课题后,有学生问:“课题中的‘奇’是什么意思?‘奇石’是什么样的石头?”我先让学...
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2016-09-26
5658
· 《黄山奇石》是小学语文第四册教材中的一篇课文,语言生动,描写形象,富有情趣。我基于对课文特点和学生状态的深刻分析,事先进行了精心的教学设计,教学过程中运用了电教媒体,获得了理想的教学效果。一、课文特点...
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· 前几天,听了华老师的《浅水洼里的小鱼》一课,深有感受,受益匪浅。特别是给文章换题目这一部分的巧妙设计,以及孩子们精彩的发言,给我留下了深刻的印象。师:文章学到这里,你觉得文中的这个题目还合适吗?你能不...
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· 教学科学短文,既要建立在科学性的基础上,又要体现语文学科的特点,品味语言,感悟语言。茹茉莉老师执教的课给我们作出了很好的示范。现撷取两个片段,与大家同享。[片段一]师:课文第4自然段藏了特别多的生字,...
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· 课文《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书中一篇有趣的科学童话,文章脉络清晰,第一人称的写法令人倍感亲切,在课文中有这样一段话:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成小水珠落下来。人们就管我叫...
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· 如何利用它进行教学呢?对待新教材教学,应该本着“小立课程、大下功夫”的精神,进行发现、利用、改造。发现,以创新教育的视角去审视课文,而不是用教师备课,以编书人的视角;在&ldq...
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· 《蓝色的树叶》是人教版课程标准实验教材中的一篇课文。为了激发学生的学习兴趣,我采用了“听辩质疑”的方法导入课文。1、小朋友,我们来一次听力大比赛,看看谁最精神,注意力最集中。老...
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· 语文是人文性与工具性相统一的学科,在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时,也要注重对孩子人文精神的培养。《清澈的湖水》这篇课文写的是小女孩小洁,看到栩栩如生的景色时,正想把面包纸扔进湖里的时候,看见...
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· [问题的提出]:新课标指出:“阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”语文课堂教学是一个师生情感互动的过程。教师如能创设...
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· 一、看拼音写词语。二、填空,再读读。()的小葫芦()地说()的小花()地变()蚜虫()葫芦藤三、给下面的字加上不同偏旁组成新字,再组词。胡()();()()户()();()()古()();()()令(...
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· 著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。的确,好的开头,就是成功的一半。当我将一面五环旗出示在学生面前时,有的同学脱口而出:&ldq...
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· 学习目标:1、会认新字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。学习重难点:理解课文内容,了解事物之间的相互联系和变化。...
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· [案例]在教学二年级《酸的和甜的》一课时,我发现学生写这课的生字“兔”时,总爱漏掉一点。纠正时,我们请同学们观察老师写字,我故意在黑板上写了一个大大的错字“免&rd...
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· “你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。”一位男孩正深情地朗读着他喜爱的这段诗句。“他读得怎样?”朱老师征求小朋友的意见,想...
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· 《我要的是葫芦》讲的是从前有一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果没有收到葫芦的故事。该文内容浅显易懂,但隐含的寓意学生一时难以领悟。为了突破这一难点,我调动学生生活...
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· 对待新教材教学,应该本着“小立课程、大下功夫”的精神,进行发现、利用、改造。发现,以创新教育的视角去审视课文,而不是用教师备课,以编书人的视角;在“服从&rdquo...
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