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《回声》教学流程

《回声》教学流程
作者:匿名  时间:2016-9-26 23:05:03

资源介绍

【教材分析】
这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石洞里听到自己的回声以及和妈妈对话,生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因,深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动,动静结合,给人以美的享受。
【教学目的】
1.了解课文内容,知道什么是回声和回声产生的原因,培养学生探索科学奥秘的兴趣。
2.通过第四自然段的学习,知道写几句话要按事情先后顺序写。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
1.有语气地表情朗读课文。
2.使学生知道按事情先后顺序写几句连贯的话。
教学难点理解回声产生的原因。
【课前准备】
1.教学课件、教学图片两张;
2.回声产生的实验用品;
3.录像带等。
【教学过程】
第二课时
引言:孩子们真乖!看到我走进教室,小眼睛忽闪忽闪地看着我,很有礼貌。小朋友,知道今天校长要来给你们上课吗?有什么想法?
为了感谢小朋友,教唱一首非洲歌曲(回声联习)
一、激趣引题
1.小朋友,你们平时听到过什么样的声音?
①流水的声音②鸟的叫声③小提琴声……
2.小朋友真会听!说得都很好,平时,我们听到过各种各样的声音,今天我们要继续学的课文是什么呢?(齐读课题──回声,注意“声”的写法)
3.昨天,老师带小朋友一起初学了课文。(你想知道什么?回声是什么?回声是怎样产生的?)
4.好!我们就带着这些问题来学习课文。
二、分段学习第一段
1.谁读第一自然段?其余小朋友边听边想:这段告诉我们什么?(小河上有座石桥。)
2.出示图片(一)这就是书上说的那座石桥。书上还告诉我们什么?
3.哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大亮?
4.你觉得这里的景色怎么样?
5.“多美啊”谁能用赞美的语气读这一段?
三、学习第二、三段
1.这么美的景色吸引了一个可爱的小朋友,它是谁呢?(出示图片)我们跟这个新朋友打个招呼好吗?小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下,就在这儿发生了一件有趣的事,什么事呢?请小朋友自由读第二、三段。(小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话)
2.这只小青蛙都学它说什么话了,谁来读读?
3.我们把当时的情景读出来好吗?
谁当小青蛙?谁当学话的小青蛙?大家仔细听他们是怎样读的。
请小朋友再来读,注意语气的不同。
(咱们班哪两位同学胆子比较小,平时很少在班里站起来读课文。张老师把这次机会给你们,不要紧张,以实际行动告诉大家,我不怕!我会读!来,试一下!你们当着众多老师和同学的面,能读很不简单!)
4.假如你是小青蛙,这时候心里会怎么想呢?
①哪里来的一只小青蛙在学我说话?②那只小青蛙到底在哪里啊?
5.书上用了个什么词?“奇怪极了”。小青蛙为什么奇怪?那它是怎样做的呢?
6.谁读一下它问妈妈的话?(问的语气不够)老师给你一点时间,自己练练,一会比比看谁读得好!
7.妈妈是怎样回答它的?我们也跟着青蛙妈妈去看一看,好吗?
四、默读,回答问题
1.出示自学要求:青蛙妈妈是怎样做的,又是怎样说的?
要求:
(1)想想要读课文的哪几段?
(2)在书上勾有关的句子。
①妈妈做的句子用“”画上;
②妈妈说的句子用“~~~”画上。
2.青蛙妈妈是怎样做的?在哪一个自然段?我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词,老师先找一个,青蛙妈妈“带”着小青蛙的“带”字。大家再找一下,还有表示动作的词吗?
3.小朋友拿起笔,把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。
4.请小朋友上台来演示一下扔石击水的实验(出示幻灯片)就这么一扔,河水发生了什么变化?谁愿意上台来解说?
5.“河水激起一圈圈波纹”,我们就叫它“水波”。注意这个“圈”字是个多音字,它还读什么?“水波碰到河岸,就要“荡”回来。“荡”是什么意思?水波怎么样?(一上一下,一起一伏,好像荡秋千)
6.同学们想一想,如果离着河岸很远,会荡回来吗?
7.学了这一段,你知道了什么?(见板书)
课间休息
8.青蛙妈妈是怎样说的呢?请小组合作学习。青蛙妈妈一共说了几句话?每句话告诉了我们什么?出示四句话:①②③④小组汇报:读第一句话,这一句话中,妈妈把小青蛙的叫声比做什么?
9.青蛙妈妈为什么说它们像呢?谁来说说它们哪里像?(板书:声波石壁)(碰到障碍物都要返回来)
10.青蛙妈妈说水波碰到河岸时的结果,用了哪个表示动作的词?(荡)
11.青蛙妈妈说声音的波纹碰到桥洞的石壁上,用了一个“返”,“返”是什么意思?(回来)这两个词能互换吗?
12.下面我们加上动作读读这几句话。好吗?
13.想一想:小青蛙第二次听到的声音,我们叫它什么?(回声)
14、小青蛙是怎样听到回声的?同桌互相分享一下。请一位小朋友上来指着图(一)说一说。(小青蛙在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来,小青蛙就听见自己的声音了。)
还有谁想说?(别紧张,我知道你心里很明白。)
15.看来,小朋友都明白这个道理了,那小青蛙明白了吗?从哪看出来的?
16.“一蹦老高”是什么意思?小青蛙为什么“一蹦老高”?(高兴、兴奋、获得了知识)(听老师读)谁再来试试?谁读最后一段,看有没有新的发现?小青蛙还会说些什么呢?我们回家以后把它写下来好吗?
17.学到这里,你说我们新认识的朋友是一只什么样的小青蛙?(好学好问、聪明可爱)是啊,妈妈也笑着点点头。
五、课本剧表演
1.前不久,我听过小朋友们的一堂语文活动课《怎样编排课本剧》,小朋友有没有兴趣把这个科学童话故事也编成课本剧呢?按小组编排。
2.配乐编剧,请一个小组的小朋友表演。
板书设计:
回声(科学童话)
奇怪水波河岸
112-1.jpg
明白声波石壁
112-2.jpg

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