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《小柳树和小枣树》教学札记

《小柳树和小枣树》教学札记
作者:匿名  时间:2016-9-26 23:03:03

资源介绍

小柳树和小枣树是一篇充满童趣的课文,并通过课文让小朋友们明白一个道理,具有很强的育人意义。但在学习中小朋友们对小柳树是非常熟悉的,而小枣树小朋友们却不太了解,但在学习中并没有给学生带来更多的困难。我这一课时的教学目标是认识8个生字,正确、流利地朗读课文。在对比中体会小柳树和小枣树的不同之处,初步感受“尺有所短,寸有所长”的道理。在教学过程中我有许多的遗憾,但也有不少的收获,当2然这里的收获有来自学生的成长,也有来自老师们指导与自己的反思与感悟。
教学片段
(一)、导入
1、出示小柳树和小枣树的图片。
小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题),它们两个是邻居,也是一起长大的好朋友。突然有一天,它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗?那说竖起你的小耳朵。
[这样的导入深深地吸引住了小朋友们的注意,而且与课文内容的童话色彩相符合,起到了很好的导入效果。]
(二)、学习课文
1、范读课文。思考小柳树和小枣树说了些什么?
生A:天小柳树很骄傲,秋天小枣树结了许多枣子。
生B:比谁漂亮这。……
2、让我们一起去读读课文,看看它们到底谁漂亮?
生A:小枣树漂亮,因为它结枣子。
生B:小柳树漂亮,到了夏天可以乘凉,一到春天就长叶子。
生C:一样漂亮。……
3、再读课文,找找他们各自漂亮在什么地方?
根据学生回答,找出句子读读说说,体会感情,指导朗读。并在黑板上板生长过程和板书。
生A:小柳树先长叶子,小枣树还是弯弯曲曲的。
生B:又细又长。
师:你是从哪儿知道的?(生读句子)那小枣树呢?
生B:才长出小小的叶子。
生C:小柳树春天长叶子,小枣树秋天结枣子。
师:那小枣树结枣子时,小柳树怎么样呢?(生读第5、6段)
你还发现他们哪些不一样的地方?
生D:小柳树在赞美自己。
师:为什么这么认为?(生读第三段中的句子)理解“浅绿色的衣服”。
还有哪些地方小柳树觉得自己了不起的?(指名找句子读一读,感情朗读)
4、我们找到了那么多它们的不同之处,现在你觉得谁最美?
那让我们带着对他们的赞美之情,一起把课文读读吧?
[在这个过程中,我发现小朋友们阅读理解能力是不错,手别有一些小朋友能力比较全面概括地回答问题。但在这个过程中,我为了让学生多读课文,而硬塞了一个再读课文,其实我可以根据学生的回答,说:“他们真的一样漂亮吗?请说说你的理由,如果不同意的也说说你们的理由。”这样小朋友们就能自觉地去读课文,不会让人感到生硬,小朋友们积极性主动性也就发挥出来了。在教学过程中,我还为了体现学生的民主,而放弃了对学生的有效引导,使得课堂不那么井有条,也使有些点上的训练把握得不够到位,如小柳树和小枣树对话的感情朗读。]
(三)、识字教学
1、小朋友们的课文读得不错,不知道小朋友们在读课文时,有没有注意到我们课文中的生字宝宝呢?
2、来小朋友们都已经与它们交上朋友啦,那同桌互相说说你们是怎样记住它们的?
3、出现出示一家人在枣树下吃枣子图,枣子上带有生字。
你们看,小明一家在院子里打枣子,吃枣子,多高兴啊!我们也一起来打打枣子吧!
认读生字
[读了课文之后小朋友们都沉浸在课文中,对一家人坐在院子里打枣子吃枣子充满羡慕之情。这时候我让小朋友们来摘枣子,即迎合了小朋友们情感又完成了学习任务,小朋友们积极性极高。在教学中由于时间没有按排好,使得这一环节比较仓促,学生涉及的面不是很广,而且这一环节中出现真的大红枣作为奖励,学生的体验会更真切,兴趣会更高。

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