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秋天的图画

秋天的图画
作者:匿名  时间:2016-9-26 22:05:28

资源介绍


语文科教案
课 题秋天的图画
教材分析教学目标1、会认8个生字,会写8个字。2、能正确流利,有感情地朗读课文。背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天,愿意用自已喜欢的方式来表现秋天。
教学重点引导学生边读边想像,在读中体会秋天的美好。
教学难点识记生字,写好含有“ ”和“ ”的字。
课时安排二课时
第 一 课 时
教学流程教 师 活 动学 生 活 动辅助媒体
一、出示情境,激趣导入1、学完《识字1》,你最喜欢秋天的什么?(气候、美丽的景色、丰收的景象……)2、(教师语言感染)是啊,秋天是多彩的季节,层林尽染,叠彩流金,稻海翻起金色的波浪,枫林披上火红的风衣,松柏绿得更加浓郁。秋天又是收获的季节,苹果挂满了枝头,棉花张开了笑脸,高梁举起了火把。五谷丰登,硕果累累……秋天真像一幅美丽的图。3、板书课题:秋天的图画一、初读课文,自主识字。1、学生自由读课文,借助拼音识字读词,把生字读正确,把句子读通顺。2、同桌互相读课文,结合课文,学生自主认识生字卡片上的字,不会的可求助“苹果”里的拼音或向别人请教,互相评价。3、开“火车”读生字。(带拼音——隐拼音——打乱顺序。)4、“小老师”教记字方法,会教哪个字就教哪个字。教学挂图 关 于 秋天
教学流程4、让我们一道来欣赏这幅美丽的图画吧!三、图文结合,朗读感悟1、指名读课文,让学生评价,读的好在哪儿?(读得正确,流利、有感情) 2、教师问:能读得更好吗?再次指名读,然后分组读或齐读。(激励,评价)3、(出示课文教学挂图)这幅图画里画了些什么呢?你喜欢吗?四、指导写字。五、小结。二、给生字找朋友(组词语)三、写字1、先4个自己喜欢写的字,先练写一次。2、学生保持正确的写字姿势。投影出正确书写的字。
作业设计板书设计(老师根据各班情况自行设计)1、秋天的图画
教学后记存在问题
纠正措施
第 二 课 时
教学流程教 师 活 动学 生 活 动辅助媒体
一、复习旧知1、读生字,词语。2、指名读课文。二、再读感悟1、教师范读,让学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、教师提问:你最喜欢读哪个句子?为什么喜欢?(让学生自由的表演) 3、看着画面,用自已的话说秋天,再试着背诵。 三、小结,课外延伸——秋天来啦,秋天来啦,秋天的图画里还有什么呢?一、复习旧知1、读生字,词语。2、指名读课文。二、感悟课文1、自由地朗读课文,一边读一边想像秋天的画面。2、师生互动,结合学生读句子,画金黄的灯笼、金黄色的波浪、燃烧的火把等画。师生共同演示“挂”“露”“翻”“举”等动作,感受课文所描绘的秋天生机勃勃的景象,体会“秋天的图画”美丽的色彩。3、学生带头饰,表演读。
作业设计板书设计(老师根据各班情况自行设计)1、秋天的图画
教学后记存在问题
纠正措施
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