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《活化石》教案设计3

《活化石》教案设计3
作者:佚名  时间:2016-11-23 22:07:39

资源介绍

活化石》教案
垂杨柳中心 郑丹娜
教学目标

知识
1、运用字理知识学习本课部分生字。
2、正确流利有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、理解课文内容。


能力
有感情地朗读,培养朗读能力
培养阅读理解能力
培养借助字理知识识字写字的能力。


思想与
情感态度

初步了解一些生物知识,激发保护活化石的愿望。

教学重点
运用字理知识学习生字,帮助理解课文内容,了解或化石的相关知识;正确流利有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

教学难点
理解活化石的特点,体会他们的珍贵,激发学生保护意识。

教学准备
实物投影、图片、搜集的资料


板书设计

银杏树(白果树、公孙树)
33、活化石 大熊 保护
中华鲟

教学过程

一、导入:处理课题,理解第一自然段
出示:图,同学们上课之前让我们先来看图猜个字谜。
这个叔叔要进行武术表演了,你看(演示:他折个跟头倒过来),问:姿势发生了变化,古人根据一个人姿势的变化造出一个字。猜一猜这是什么子呢?(学生才字谜)
到底是不是这样呢?让我们来看一个短片。
出示:化的课件。
现在你知道这是什么字了吗?(“化”)
出示田字格的“化”:单人旁表示站立的人,撇和竖弯勾表示倒立的人。
在田字格中你能写好这个字吗?你想提醒大家什么?(左窄又宽、撇要出竖弯钩的头)
教师在田字格中范写——学生打开书描一个写一个。
2、你能用“化”组个词吗?(化学、变化、文化、化工)
出示:“化石”。
3、第一自然段,
什么变化成石头叫做化石呢?(出示课文第一段第一句话)自己读一读。
(课件变颜色:亿万年前的动物、植物)(出示:恐龙头骨的化石,黄河象骨架的化石、古代植物的化石……)
4、教师:“化石”是远古时期动植物的遗体,是死的、没有生命的。可是,今天我们去要在化石前面加个“活”字,读读课题(加“活”)。你有什么问题吗?
学完今天的课文你就知道了。
二、初步朗读课文,熟悉字音
1、自己读课文,注意读准字音,读不好的地方可以多读几遍。
2、(出示生字)(学习几个形声字)
稀有 中华鲟 缺乏 由于缺乏保护,中华鲟已成为稀有鱼种。
核桃“核”为什么是木字旁。
熟悉 灭绝 博物馆
食肉 历史 硬鳞
3、孩子们课文到底为我们介绍了,那集中活化石呢?快把它们的名字用横线下来。指名汇报(银杏树、大熊猫、中华鲟)。“鲟”是形声字,鱼字旁表示它属于“鱼类”,又变得逊表示它的读音。谁能来起来说说课文为我们介绍了哪几种活化石?
三、读中感悟理解
研究分析第二自然段:
让我们先来看看银杏树,银杏树有三个名字呢,请你读读第二自然段,然后把它的三个名字用波浪线画下来。
汇报:板书白果树、公孙树
教师出图介绍:你们看,这就是银杏的果仁,是白色的,你知道它为什么又叫“白果树”了吗?那它为什么还叫公孙树呢?请你读读这句话。
出示:
(谁来说一说?也就是你种了一棵银杏树,等你有了儿子,儿子又有了小孩,也就是你有了“孙”子,做了公公才能吃到他的果子。(出示:你看这就是“孙”字,能记住它呀。提醒:横变提。)
教师:银杏树长得多慢呀!得等你变成老爷爷,才能吃上你自己种的银杏树的果子。能把你的这种慢感觉读出来吗?(自己读——知名读——评读、学读)
银杏树十分珍贵。请你看这个“珍”字。什么部首(其实这个部首不是王,它表示用线把玉片穿起来。你看它像不像玉珠子的样子呀!而且这不是普通的玉珠子,还闪动着奇异的光彩呢!主人用布把玉珠子包起来!你说是不是很珍贵呀,银杏树为什么珍贵呢?请你在书上找一找答案。出示)
银杏树又叫白果树,它是几亿年前的树种。(它与恐龙同一时代,快把它的珍贵读出来。)
你们想不想看一看着珍贵的银杏树呀。其实银杏树的样子很容易辨认,出示银杏树叶
师生对读——生生对读。(大家读得真好,老师奖励同学们欣赏着美丽的树,播放银杏树图片)
多么珍贵、美丽、多么有趣的银杏树呀!你怎样通过你的朗读体现出来呢?配乐读。
(二)研究分析第三自然段:
(1)大熊猫:
银杏树是我们熟悉的植物朋友,大熊猫是我们熟悉的动物朋友。出示:“熟悉”的“悉”字为什么有个心字底。
那么大熊猫怎么也是活化石呢?请你读读第三自然段,找到表示原因的句子。
汇报(第二句)
(出示图片:剑齿虎等)和他在同一时期生活过的动物,很多早就灭绝了。那你们想看看通过化石复员后的图片吗?现在我们再也看不到它们了,它们已经灭绝了,读词“灭绝”,“绝”怎么记。“绝”出示图片。只有大熊猫一代一代地活到了今天。多么不容易呀!你能通过你的朗读体现出来吗?(朗读——指名读)
食性变化大。这句话中也有一个生字宝宝“肉”,让我们来看看这个字是怎么来的。(播放课件)
为了适应环境,大熊猫竟把吃肉的本性改成了吃竹。那怪只有它能够生存下来呀!
(三)研究分析第四自然段:
中华鲟:见识了两种我们熟悉的活化石,接下来让我们一起来看看长江里的活化石。他是什么名字。一起答——中华鲟(出示:大家看“鲟”字的右边为什么带个“寻”?他在寻找什么呢?老师告诉你:它在寻找回家的路。
虽然它只是一种鱼,但我却十分敬佩它。
中华鲟是海洋中生长在海洋,但他的故乡在我国的长江流域(出示图片),你们看这是长江的四川宜宾地段,很多中华鲟都是在这儿出生的,出生后不仅的幼鲟就跟着妈妈游入大海去锻炼自己。长大成年以后,无论多远,它一定要寻回长江,回到故乡去生儿育女。即便走得再远,也能寻找到回家的路。有个外国人把它他带到自己国家的江河里,可它会不远万里的巡回自己的故乡来,走得多远也不忘回家的路。所以人们给它冠以“中华鲟”的美称。
孩子们,听了老师的介绍,你一定想对它有更多地了解。请你读读第四自然段。然后试着填空。
(出示)
这么可贵的中华鲟,可是今天却遭到了人类的迫害。(出图)
(四)由于缺乏保护,目前中华鲟已经成为稀有鱼种。面临着“灭绝”
孩子们请你填一填。
( )是活化石,我们要( )。
四、复习检查
今天的学习就要结束了,你学得怎么样?
我变了一首小儿歌,把生字宝宝藏在里头,你能流利的读下来吗?
我们还学了一些字。我来听写三个,请你在田字格纸上写一写。(孙、史、化)
资料:
银杏树
银杏树又名白果树,古又称鸭脚树或公孙树。它是世界上十分珍贵的树种之一,是古代银杏类植物在地球上存活的唯一品种,因此植物学家们把它看做是植物界的“活化石”,并与松、南洋杉、金钱松一起,被称为世界四大园林树木。我国园艺学家们也常常把银杏与牡丹、兰花相提并论,誉为"园林三宝",并把它尊崇为国树。银杏树为高大落叶乔木,躯干挺拔,树形优美,抗病害力强、耐污染力高,寿龄绵长,几达数千年。银杏树不仅以其俊美挺拨、叶片玲珑奇特而具有极高的观赏价值,而且她适应性强,药用功效大,经济价值亦非常可观。银杏树的果实--白果,品味甘美,医食俱佳。经过加工之后,可以制成色泽鲜艳,气味浓郁,香甜可口的各种风味饮料和老幼皆宜的保健食品。银杏的根、叶、皮也含多种药物成份,临床应用价值较高。公孙树也有男女,可是它们是植物,应该说是雌和雄的。雄的叶子不凹进去,雌的叶子间凹进去的。
中华鲟
中华鲟,又称鳇鱼,国家一级保护动物。属于软骨硬鳞鱼类,身体长梭形,吻部犁状,吻端尖,略向上翘。口下位,成一横列,口的前方长有短须。眼细小,眼后头部两侧,各有一个新形喷水孔,全身披有棱形骨板五行。中华鲟有一亿多年的悠久历史,如此古老鱼类已经不多。从它身上可以看到生物进化的某些痕迹,所以被称为水生物中的活化石,具有很高的科研价值。是长江中的瑰宝!中华鲟是一种大型洄游性鱼类,最大的个体可以达到400-500公斤。平时,中华鲟栖息于北起朝鲜西海岸,南至我国东南沿海的沿海大陆架地带。在海洋里生活了9—18年后,性腺发育接近成熟时,便成群接队向长江洄游,到达长江上游四川宜宾一带和金沙江下段繁殖。
大熊猫
迄今为止,全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫,只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅1000只以下,而且数量在不断减少。在动物学上,大熊猫属食肉目。熊猫从分类上讲属於哺乳纲食肉目动物,但食性却高度特化,成为以竹子为生的素食者。大熊猫主食竹子,也嗜爱饮水,大多数大熊猫的家园都设在溪涧流水附近,就近便能畅饮清泉。大熊猫性情温顺,一般不主动攻击人或其它动物。大熊猫的视觉极不发达。



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