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《我是什么》教案设计7

《我是什么》教案设计7
作者:佚名  时间:2017-1-15 2:15:00

资源介绍

30 我是什么
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
   2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
   3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点:
1、识字写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。
教学难点:了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备:
1、生字词语卡片、课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。引导学生知道我是指水。
教学重点: 识字 写字
教学难点: 正确,流利的朗读课文。
准备: 生字词卡片。
过程:
导入
1、谜语:小小石猴本领大,七十二变难不住它;降妖除魔身手好,
保护唐生去西天。他是谁?(孙悟空)
2、板书课题:30 我是什么
今天老师带领大家去认识一位和孙悟空一样会变身的朋友。他是自然界的魔术师,想认识他吗?伸出小手和老师一起写课题。
3、课题设疑
老师这有一个问题,我想给题目加一个标点,该加什么好呢,谁来帮帮我?(?)
过渡:谢谢你!现在请同学们带着这个问题,翻开课本,大声的朗读课文,注意读准字音。
初读课文,学习生字
借助拼音读准字音,分出段落
通过字卡分析字形、认读生字、组词、说句子
注:庄稼(jia) 淹没(mò)多音字
借助生字表进行“ 你指我读”或“你考我猜”的游戏
开火车“我会读”
再读课文,用自己喜欢的方式读课文。找出喜欢的段落或句子进行带动作表演读,同桌一起读都可以。并想一想我到底是什么? 水
指导写字
观察生字,说说八个字的结构特点,要注意什么,如何写好它?
师生讨论,生选择能写好的字写一写
师重点指导生难写的字和错字“冲” “黑”“器”
写字展评
第二课时
学习目标:
1、理解课文,有感情的朗读课文。
   2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
3、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点:
1、有感情的朗读课文
2、了解水是怎样变化。
教学难点:了理解水的变化与人类的关系。
教学准备:课件
过程:
复习导入
1、齐读课题 ,加标点。
2、上节课我们学习了一些字宝宝,现在我给他们分别找到了一个朋友,你们还认识他们吗?
词语:飘浮 雹子 碰到 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害
A借助拼音自由读,看看是否能把它们读准。
b去拼音开火车带读。拼音宝宝走了你还认识他们吗?
c理解两个“漂浮”“飘浮”老师这有一对名字相同的词语朋友,不知道怎么区分他们,谁来帮帮老师? 举例说明
二、学习课文
过渡:同学们可真能干,生字宝宝都读得这么好,我听了很高兴,课文中的我听了也很高兴,那么课文中的“我”到底是什么呢?还记得吗?(板水)看,水娃娃从池塘里跳了出来多可爱,想和大家交朋友呢,你们想和他交朋友吗?那就大声的和他大声招呼吧。
1、自由读
a (屏幕课件)水娃娃听到大家的召唤可高兴了,看他多神气自豪呀,他再说什么?引读:我会--变。“变”读得更重点就更神气了,谁来更神气的读读。
b水娃娃会变成什么呀?同学们把课本翻开144面,大声的读一读,拿起笔来找一找,画一画,看看水娃娃都会变成什么?
过渡:水娃娃都变成了什么?我跟着他到课文中去变一变怎么样?
2、学习第1~2段
a 学习第一段(出示第一段课件)
指名读: 我会--变 。谁来读读这一段说说这一段我都变成了什么?
我是怎样变成“汽”的?又是怎么变成“云”的呢?哪一句介绍了呀,谁来读读。(相机板画汽和云)(评:你找的很对,读得也流利,看老师根据你读的都画出来了。)
看图引读:太阳--一晒,我就变成--汽。(汽是怎么变成的?这里缺什么呀,板画太阳,哦,太阳一晒,水温升高,于是,水会蒸发,就变成汽。)汽升到天空,又变成无数极小极小的点儿,(极小极小有多小?就是很小很小,那么很大很大还可以说成——很美很美呢,很长很长呢。评:同学们理解的可真快!)这些极小极小的点儿连成一片,在空中漂浮。就变成了云.
原来汽和云是这样变成的呀,老师现在想变成水娃娃的样子变一变,你们想来变吗?那就站起来和我一起变吧。师范读,指名读:我看到×变得很美,我们请他来变一变
云姑娘可爱打扮了,她经常穿不同颜色的衣服。引读: 有时候我---有时候---早晨和傍晚---人们管我叫---
理解几种颜色的衣服:课件看图,有时候我穿着白衣服,人们管我叫(白云),(你们知道白云什么时候才会有吗?)有时候我穿着黑衣服,人们管我叫(乌云)(乌云什么时候才会有呢?),早晨我披着红袍,人们管我叫(朝霞),傍晚我披着红袍人们管我叫(晚霞)
云可真像一个爱美的小姑娘,同学们,如果你是云姑娘你想穿什么颜色的衣服呢,指名回答。大家都想穿不同颜色的衣服,我们来合作读读怎么样?你喜欢哪件衣服你就读哪半句。如果都喜欢你可以都读。准备好了吗?(课件)(评:看你们读得乐滋滋的样子,肯定已经穿上了漂亮的衣服。)
c:学习第二段
(出示课件)飘浮在空中的云可真是个百变小精灵?云说,我会变,我会变成什么呢?同学们捧起课本一起来读读第二段,找找答案。齐读,完成填空。(相机板画雨、雹子和)
(第二段课件)雨,雹子和雪从天而降的样子是一样的吗?这些空你们还会填吗?再到课文去找一找吧。指名一变读一边完成填空。评:正确,流利
动作引读:我在空中漂浮着,(谁在空中漂浮着?)碰到冷风,就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨” 。有时候,我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子” (雹子打得好野蛮。雨相对温柔对吗?)到了冬天,我又变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪” 。 (雪在空中荡啊荡,飘的多轻逸。)
他们从天而降的样子各有不同,我们分组表演读读怎么样?
同学们空中的动词好调皮,他们想互相串串门交换位置,你们看行吗?分别形象生动的描绘了他们从天而降的样子,换了就不符实际了
课外延伸:如果现在下雨了,小雨滴落下来,你想它落到哪里呢?你们知道吗,水变成小硬球打下来,就是人们说的雹子,人们呀可不喜欢他了,你知道为什么吗,破坏房子和庄稼。雹子干坏事不干好事,我们可不能向他学习。
水娃娃可真是太神奇了,不愧为自然界的魔术师,可以变成汽、云、雨、雹子和雪,你们想知道他还可以变成什么吗?(若有学生举手回答更好,评:你知道的可真多。)
3、 学习第三段
现在水娃娃有些累了想回家休息了,课件同学们闭上眼睛,也休息一会儿,听一听,看看你脑海里浮现了什么画面。师读第三段。评:想象力可真丰富,你说的画面可真美
指导看图 老师读的时候,脑海里有这样的画面,同学们请看。引读:平常我在---,在---,在---,在---。
理解:开大会。我们知道大海很大,很多地方的水都聚集在这里,就像纷纷而来开大会一样。
这些都是多么美的画面啊,我们来美美的读读吧。看书齐读
小结:水是生命之源,没有水就没有我们这美丽可爱的世界,看,雨 雪 雹子回来以后又变成水的模样,水就这样不断的循环变化着
4、自学第四段
水在自然界中的变化我们知道了,可是要真正认识了解水娃娃我们还必须去熟悉他的脾气,带问题学习.(来读读屏幕上的两个问题呢?带着这两个问题和同桌小伙伴一起读读第四段,互相讨论讨论,找找答案。)
a 水娃娃有什么样的脾气?
b 你喜欢他的这些脾气吗?为什么?
谁来回答第一个问题?你在哪句找到的?你和同桌伙伴合作读读这句怎样?评:你读出了温和的样子,你读出了暴躁的样子
第二个问题谁来回答呢?为什么喜欢温和的脾气?为什么不喜欢他暴躁的脾气呢?
合作读第四段,女生读出水娃娃的温柔,男生读出水娃娃的暴躁
5、拓展交流:
想想人们想了哪些办法让水光做好事不做坏事?指名回答 看课件
灌溉树木、禾苗,建房子用水,水力发电
看到谁这么有用处,所以平常我们在用水的时候要----节约用水。不浪费每一滴水资源。
作业设计:自选:
1、 生活中你还看到水变成什么?举例说说,再写下来。
2、 你有什么好办法让水只做好事,不做坏事?

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