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《从现在开始》教案设计5

《从现在开始》教案设计5
作者:佚名  时间:2016-12-2 20:55:50

资源介绍

21、从现在开始
【教材分析】
《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就是新首领。第一个上任的是神气的头鹰,他让大家白天休息里做事,小动物们叫苦连天。第二个上任的是激动的袋鼠,他要大家跳着走路,小动物们听着直摇头又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。第三个星期,轮到可爱的小猴子了,他让大家照自己习惯的方式过子,得到了大家的拥戴,成为森林里的新“万兽之王”!这篇童话故事语言活泼、生动有趣,学生乐学,兴趣浓厚。
【教学目标】
1、认识9个生字,会写10个字,理解并积累重点词“议论纷纷、叫苦连天、郑重”。
2、让学生进入角色,体会课文中蕴含的情趣,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
【教学重难点】
理解课文内容,懂得要尊重别人的生活习惯,懂得尊重别人是本课的重点。如何通过朗读来帮助体会角色的特点是本课的难点。
【教学时间】:两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、今天一早,毛老师听到了森林王国里的一条重大新闻。想知道吗?请你来读。(出示第一段的第一句话。)
2、什么是万兽之王呢?这里的“万兽”就是指森林里所有的——动物,“王”显然是——大王的意思,那你猜猜这个“之”是什么意思?谁能连起来说说“万兽之王”的意思?
3、一起再来读读这条新闻。(齐读)
4、于是,狮子宣布,请生接着往下读。(出示第一段的剩下的句子。)
5这段话中有好几个我们要学习的生字,快来认一认。(指名读、齐读)
6、宣布可不是随随便便地说啊!它可是非常正式地告诉大家,一般用在宣布某个命令,宣布重要决定等。现在谁愿意当当狮子大王,来宣布宣布这个决定?(指名生读)咱们一起来做做狮子大王吧!(教师引读,学生跟读)于是,他宣布——学生跟读后面的部分。
二、初读课文,整体感知
1、那么,到底哪些动物轮流当了万兽之王呢?让我们来细细地读读这个有趣的故事吧!(出示课题,生齐读)
2、提出初读要求:认真的读课文,把字读正确,把句子读通顺,自己觉得难读的地方要多读几遍。
3、学生读文,教师巡视。
4、读了课文,你知道了吗?到底哪些动物轮流当了万兽之王呢?(板书:猫头鹰、袋鼠、小猴子)象这样一个接着一个的做万兽之王,课文里有一个词,叫——轮流。
三、学习2——3自然段。
(一)第2段
1、第一个上任的是猫头鹰。他是怎么当“万兽之王”的呢?课文哪段话向我们介绍了?快速地读读第二段。
2、交流:猫头鹰第一个当万兽之王,可真——神气。是啊!不是一点点神气,而是——神气极了!能看着图,来说说猫头鹰的神气吗?(抓住神气的动作、表情来说,还可以通过面展开想象)我们都看出来了,猫头鹰真的——(指着红字)神气极了。他还神气的下令了!谁来读?(个别读、齐读)
3、动物们,听了猫头鹰的命令,你们同意吗?有什么想法吗?(让学生自由地说)刚才大家七嘴八舌的,你一言,我一句的,发表自己的看法,就叫议论纷纷。
4、可是,猫头鹰现在毕竟是万兽之王,又不得不服从他的命令。“不得不”能给它换个词意思不变吗?(必须)所以大家只好天天熬夜。熬夜就是——整个晚上不睡觉,通宵工作。一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。谁来诉诉苦啊?(指名来说)像这样,大家不断地叫苦,痛苦得很,就是——叫苦连天。
5、看来这个万兽之王真不体谅我们,不得人心呢!让我们完整地来读读这一段吧。齐读。
(二)第3段
1、因为动物们都叫苦连天,所以猫头鹰理所当然地下台了。这相轮到谁上任了?——袋鼠
2、快速默读第三段,思考填空:
第二个上任的是 。他显得非常 。他向动物们下令: “ 。”听了他的话,大家 。
3、你们看,听了袋鼠的命令,大家只好硬着头皮跳呀跳,你们能接受吗?小鹿小鹿,你喜欢这样练跳吗?为什么呀?小松鼠小松鼠,你呢?为什么呀?
小熊,你这样跳,身体能吃得消吗? 动物们谁都不喜欢,怪不得直摇头呢!
4、让我们完整地读读这一段吧!小结:看来袋鼠也跟猫头鹰一样,把自己的想法强加给别人,没有真正地为别人着想,尊重他人,所以它也下台了。
(三)第4段.
1、那么,小猴子又是怎么当万兽之王的呢?请女生来读一读吧。
2、轮到小猴子当万兽之王了,大家是怎么想的呢? 文中有个词语?(担心)
是啊,大家都非常担心,引读——他会不会命令我们从现在开始,都得住在树上,成天抓着藤条荡来荡去?
3、可是,小猴子上台后只说了一句话。引读:从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。
4、动物们,你们都习惯怎样生活呢?句式训练:
(松鼠)说:我喜欢(在树上生活,还喜欢爬树)
(黑熊)说:我喜欢(慢吞吞的走路)。
(斑)说:我喜欢(奔跑)。
……
5、看来,小猴子真是一位深受百姓拥戴的好大王,因为他懂得——为别人着想;懂得——关心尊重别人呀!大家能自由自在地生活啦,立刻——欢呼起来,亲切地叫着——大王、大王!
四、学习结尾。
1、最后,让我们来听听狮子大王的郑重宣布吧!齐读第五段。
2、此时此刻,你有什么话对猫头鹰,对袋鼠说吗?先把你的悄悄话藏一藏,咱们下节课再请你来说。
五、书写指导
1、重点指导:之、当、第、期、路
2、师范写
3、提醒:令下面是点,不要写成今;直里面三横,比真少了一个八。
4、学生各练写一个。
第二课时
复习字词。
拓展说话:
通过这次竞选“万兽之王”,我想动物们肯定有很多话想表达:猫头鹰、袋鼠和小猴子、狮子大王等。
请你用上:如果我是_______,我想说:
三、故事明理:
为别人着想,学会尊重别人是与人相处的重要条件啊!(板书:学会尊重别人)文中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,才招致大家的不满;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,所以受到人们的拥戴。
让我们一起记住古代大学问家孟子说过的话吧!爱人者,人恒爱之; 敬人者,人恒敬之。
四、作业指导
1、书99页读读写写
2、完成课堂作业本练习
附板书
猫头鹰 白天休息 夜里做事 叫苦连天
袋鼠 跳着走路 直摇头
★小猴子 照自己习惯方式 欢呼
学会尊重别人

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