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《酸的和甜的》教案设计7

《酸的和甜的》教案设计7
作者:佚名  时间:2016-12-2 20:17:26

资源介绍

酸的和甜的》教案
一、教材简说
  “吃不着葡萄说葡萄酸”,这是狐狸闹的笑话。
  狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰,却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝,他们都将错过这一顿美餐。
  是啊,没有尝过,怎么能断定葡萄是酸的呢?我们平时做事要亲自去体验,去尝试,不能光听别人的话。
  课文是一个生动有趣的童话故事,是以连环的形式编排的。教学时,可以借助连续的插图,阅读课文,感知生字,了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想象他们的语言,猜猜他们的心理,并练习有感情地朗读。最后,借助图画复述课文,或以讲解员的身分讲故事,或小组表演童话剧,在情境和活动中理解课文内容。
  二、学习目标
  1认识9个生字。会写8个字。
  2正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
  3懂得做事要亲自尝试的道理。
  三、教学建议
  (一)识字写字
  1随图感知生字:学生观察讲解图画时出示生字。
  图一:葡萄架下,有一只狐狸。他吃不着葡萄,就说葡萄是酸的。提示:“狸”在“狐狸”一词中读轻声。
  图四:小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。
  图八:小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
  2图文结合认读生字。
  借助插图、读文认读生字,不会的字看看图,猜一猜,问一问。
  3小组交流识记生字的方法。
  (1)自己认读生字表,不会的请教同学。
  (2)同学之间交流是怎样记认生字的。
  4巩固生字。
  (1)在游戏中巩固要认的字。
  同桌玩生字卡片:听音取字、抢认字卡。
  (2)在写字中巩固要求会写的字。
  写之前先认读,记字形,再动笔。重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺:。第二笔不容易写好,要作示范。注意提示,“狐”右边不要写成“爪”;“猴”右边不要写成“候”。
  (二)朗读感悟
  1整体感知全文。图文结合,加上想象,说说故事。
  2看图听读欣赏故事。老师示范朗读或播放朗读录音带,让学生欣赏,整体感知故事。
  3借助插图逐段读文。先自己读,再小组合作读,读准生字,读通课文。
  4小组派代表读一段课文,比赛谁读得最好。比赛之前,小组合作为派出的代表做好准备。
  5重点品读句子,比一比有什么不一样。(每组的第二句话比第一句生动、形象。)
  小猴子爬上葡萄架。
  小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
  小猴子吃起葡萄来。
  小猴子大口大口地吃起葡萄来。
  6分角色读第五、六段,读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话,你有哪些想法?
  7读读,想想,说说。
  读:小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
  想:你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗?
  说:把你想的原因说给大家听。
  8复述故事。先自己看图复述故事,再上台讲故事。要求:态度自然大方,口齿清楚,有感情。
  (三)实践活动
  自选伙伴,编排童话剧,再演一演。
  四、教学设计举例
  自编自演童话剧
  (一)分析角色
  狐狸:狡猾
  小松鼠、小兔子:老实、轻信
  小猴子:聪明、敢尝试
  (二)分配角色
  自主组织,竞选角色,确定导演、演员。
  (三)编排表演
  想想每个角色说的话。导演解说,演员表演,互相指点。
  (四)自制道具,布置舞台
  画图、做头饰,准备几串葡萄,几根木棍。布置教室:讲台当舞台架起一个葡萄架,分大组围坐当观众。
  (五)表演童话,评委评分
  主持人介绍节目,各组表演,评委评分。
  (六)总结颁奖
  师生评价总结。颁奖:最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。
  五、资料袋
  《狐狸和葡萄》(伊索寓言)
  饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边安慰自己,说:“这葡萄没有熟,肯定是酸的。”
  这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。

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