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《北京》教案设计5

《北京》教案设计5
作者:佚名  时间:2017-2-11 2:15:00

资源介绍

北 京
学习目标:
1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
3、培养热爱祖国首都的感情。
第一课时
学习目标:
1、学会“央、瓦、庄”等13个生字。
2、正确、流利的朗读课文并初步理解课文内容。
一、导入课题
出示幻灯(天安门的组图)让生说说图上是北京的什么地方?那里有什么?
二、初读课文,自学生字。
1.课文是怎样描写图上的景物的呢?简单地说说。
请大家自由读课文。要求初步读通课文。
2.教师范读课文(或放录音)。请大家注意字的读音。
3.学生再读课文,划出本课的生字新词。
4.学生汇报。教师出示下面的词语,请大家读一读。
  中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油
  绿树成阴 立交 川流不息 古迹 优美
  矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦
教师从旁纠正字的读音,注意“矗、似、厦”是翘舌音。
5.记准字形:
 1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字。
 2)小组讨论,交流识字方法。
 3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。
  拼(pin):前鼻音 厦:里面有两横 似:有两个读音shi和si
  6.指导书写:
  央:最后一笔是“捺”。
  瓦:笔顺是,一共四笔。写好第二笔:竖提
三、课堂练习。
 在田字格上书写本课的生字。要求书写时人坐正,做到三个一。
第二课时
学习目标:
1、使学生知道首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都北京的情感。
2、培养学生抓住关键词语理解句子的能力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
训练学生抓关键词语理解句子的能力。有感情地朗读课文。
一、导读。
1、师生同唱《我爱北京天安门》歌曲,引出天安门的面(幻灯)。
2、指导看图,提问:
(1)告诉老师你从这幅画上看到了什么?
(2)谁能把你从画面上看到的,有顺序地完整地说给大家听听呢?
(3)当你看到这美丽的画面时,心里会想些什么?
小结:当我们看到这美丽的电话面时,心里非常激动,无比的兴奋,因为天安门是我们新中国的象征,是我们首都北京的象征。
这节课,我们继续来学习10课《北京》。(板书:北京)
二、读讲课文。
1、学习第一自然段。
(1)齐读第一自然段。(板书:首都——美丽)
(2)看着板书把第一自然段的内容再说一遍。
小结:从第一自然段我们知道了这篇课文主要写北京的美丽,那么课文哪几个自认段具体写出了北京的美丽呢?请小朋友们带着这个问题自读课文,找出来。
2、学生自读,检查提问。(2、3、4自然段具体写出了北京的美丽。)
3、学习第二自然段。
(1)指名读第二自然段,找出共写了几句话。
(2)分组读三句话,让学生用笔划出这三句话分别写了什么。
(天安门、广场、纪念碑)在什么位置?(中央、前面、中间)三句话中哪些词语说明这些地方很美?(红墙、黄瓦、宽阔、矗立)师可画简单的图示。
结合生活实际让学生体会理解“庄严”、“宽阔”两词语,并练习用两词语各说一句完整的话。
启发学生从“矗”字的字形结构,来理解“矗立”的意思。
(3)出示标有停顿与重音符号的投影片,指导朗读第二自然段,并让学生试着背诵。
(天安门前面/是宽阔的广场。广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。)
小结:通过学习第二自然段,我们不仅了解了文章的内容,而且还应该学会读书的方:读一段文章要一句一句认真地去读,先看这段有几句话;再找出并理解每句话中的关键词语,来理解这句话的意思。
4、学习第三自然段。
(1)运用学习第二自然段的方法,自学第三自然段。这段有几句话?写了北京哪些景物?怎样美丽?学生自学,边读边划出来。
(2)检查提问并板书:
(板书:路、绿树、鲜花、立交桥、坪、花坛、车辆)
(3)这些景物又是怎样美丽的呢?
(马路:又宽又长 绿树:成荫 鲜花:盛开 立交桥:许多、新建
草坪:绿毯似的 花坛:拼成图案 车辆:多)
小结:作者从马路、绿树、鲜花、立交桥、草坪、花坛、车辆七方面写出了北京的美,并且写出了特点,作者为什么会写得这么好呢?请比较下面的两组句子。(出示幻灯片)
立交桥的四周有绿色的草坪。
立交桥的四周有绿毯似的草坪。
(通过比较,让学生明白:一样写得是草坪,第一句只写出了颜色,而第二句不仅写出了颜色,还把草坪比喻成了毛茸茸、热烘烘的毯子,让人们能体会出来。)
车辆很多。
各种车辆在桥上桥下来来往往,川流不息。
启发学生说说为什么是第二句好。第二句比第一句多了什么(各种、桥上桥下 、来来往往、川流不息),理解:来来往往、川流不息。由此可见北京很大,交通很方便,北京很繁华,所以北京很美丽。
(4)出示幻灯片,激发学生想象,进入情景,感知北京市容美。
(5)指导朗读长句子:
提示:朗读时应读好停顿、重音、语速、语气。
北京/有许多/又宽又长的/柏油马路。
立交桥的四周/有绿毯似的/草坪/和拼成图案的/花坛。
(6)依据板书让学生试着背诵。
5、学习第四自然段
(1)齐读,用“——”画出这段写了什么?
(板书:名胜古迹、公园、高楼大厦)
(2)让学生联系课文内容,理解“名胜古迹”、“风景优美”、“到处”等词语。
(3)课外扩展,语言训练:除课文所写的地方外,北京还有哪些地方很美?仿照“北京有风景优美的公园。”这种格式说一句话。(如:北京有庄严美丽的故宫。北京有举世瞩目的长城。北京有红叶似火的香山。)
小结:好了 ,北京美的地方太多了,我们可以用一句话来概括。(北京真美啊!我们爱北京,我们爱祖国的首都!)
6、齐读第五自然段。
体会感情,指导朗读:
北京真——美啊(轻声)!(语速慢,陶醉)
我们爱北京,我们爱祖国的首都!(语速慢,字字恳切,充满激情)
教师小结,并在《我们的祖国是花园》的歌声中结束。
板书设计:
10 北 京
天安门(中央)广场(前面)纪念碑(中间)
首 都 马路、绿树、鲜花、立交桥、草坪、花坛、车辆 爱
(美丽) 名胜古迹、公园、高楼大厦
练习:
一、给下面的字加上偏旁组成新字,再组词。
    生( )( ) ( )( ) 坐( )( )
    目( )( ) 成( )( ) 己( )( )
二、组字
  看看想想,可以组成什么字?把新组的字写在田格里。

三、连一连
  宽 石 门 迹 案 严 片
  庄 阔 字 瓦 碑 图 厦
四、说一说
  你去过北京吗?你在电视上看过北京吗?把你了解到的北京给大家介绍一下吧!
五、和词语交朋友
读读下列词语,妈妈听。再请妈妈写几个四字词语。
  绿树成阴 鲜花盛开 名胜古迹 风景优美
来来往往 川流不息 高楼大厦 十分壮丽
反思:
本课生字读写难点较多,所以这部分我用了一课时时间。在学生初步认读生字后,及时小记,指导学生把字音读准。在本课的教学中我注重以读为本,让学生多读。通过读与思、划相结合,激发感情,全身心地投入朗读。还利用板书,试着背诵。让他们在朗读中感悟,朗读中去体会北京的美。在第二课时中我还进行了学法的指导,这是一次尝试。让学生由“学会”到“会学”,培养他们的自学能力。如读书中的圈点;总结学法,让生自学;解词方法的点拨、归纳,重视思考的过程;以及朗读技巧的提示和指导等等。虽然这次的尝试没有预期的效果,但可以感受到学生对这种学习的兴趣,我将寻找失败的原因继续尝试。

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