把本站设为你的首页
语文资源网专注小学、初中、高中语文资源——在线预览,免费下载,考试无忧,备课无虑! ┆ 人教版苏教版北师大版
当前位置:语文资源网人教版二上教案设计

《我选我》教案设计

《我选我》教案设计
作者:佚名  时间:2017-4-10 1:14:56

资源介绍

我选我》教案
一、教材简说
  “我选我”,这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事本身。
  对这件事,同学们有个认识过程。“大家都愣住了”,就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”,体现了王宁真心诚意地为同学服务,因而受到大家的拥戴。
  二、学习目标
  1认识8个生字。会写10个字。
  2正确、流利、有感情地朗读课文。
  3对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
  三、教学建议
  (一)识字写字
  本课识字量不大。建议教师在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方式,结合读课文正音、记形。
  1本课生字中,“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”,要注意指导学生读准确。
  2“委、宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁“”、“手”、“”有什么关系,并可指导学生联系自己的生活组词、说话。
  3写字时重点指导下面几个字。
  青:下边“”的第一笔是“”,不是“”。
  教:右边是“”(4笔),不是“”(3笔)。
  切:第二笔是“”,不是“”。
  室:写紧凑一点儿,防止拉长。
  (二)朗读感悟
  本课内容浅显易懂,可以放手让学生自学。可采用下面的教学思路。
  1从题目入手,整体感知。
  板书课题,让学生思考,看到题目,你有什么问题要问自己或别人。
  2带着问题读课文,然后小组讨论交流。课文读熟后,可排练情景对话“我选我”,在表演中加深对课文的理解。注意对下面词句的体会与表演。
  (1)选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。(从“静悄悄”体会到什么?)
  (2)突然,王宁站起来说:“我选我。”(从“突然”体会到什么?)
  (3)王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。(从“一片掌声”体会到什么?)
  准备好以后,先选一两个小组上台表演,然后师生分角色表演情景对话。
  3重点读王宁说“我选我”理由的那段话,让学生说说从这段话中体会到什么,谈谈自己的想法。可结合课后练习进行句子训练。
  李小青是我们班的劳动委员。
  我们班的劳动委员是李小青。
  
  刘爽是我的好朋友。
  ()是()。
  读后使学生知道,每组的两句话说法不同,但意思是一样的。
  (三)实践活动
  假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?请准备之后,说一说。(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)
  四、教学设计举例
  片断:自主读书、自读感悟
  (一)揭题质疑
  1板书课题:我选我(自由读课文,说说“我”指的是谁?)
  2王宁选自己做什么?为什么要选自己?
  (二)再读课文,整体感知
  带着问题自由读课文。读读想想,说说读懂了什么。(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)
  (三)体验性朗读,读出课文的思想感情
  在学生交流过程中,老师出示重点词句(用投影或小黑板),引导学生说说从这些词句中体会到什么,并读出相应的语气。
  (1)选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。(大家在想什么?带着你的想法读这句话。)
  (2)突然,王宁站起来说:“我选我。”(想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。)
  (3)大家都愣住了。(读出吃惊的语气)
  (四)创设情境,在朗读中表达课文的思想感情
  自由组合,分角色读课文。
  (五)拓展思维,深化理解
  就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。

  本站免费提供《我选我》教案设计资源,《我选我》教案设计的版权归其合法拥有者所有,特此声明 。

    赞助商链接

    在线预览

    《我选我》教案设计1/3)

    相邻资源

    上一篇: 《一株紫丁香》教案设计8   下一篇:《我选我》教案设计1