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《小小的船》教学建议

《小小的船》教学建议
作者:人教网  时间:2016-11-18 12:51:37

资源介绍

一、识字写字
1. 识字。
本课所学的10 个生字,同韵的生字有“看、见、闪”,可以对比着读一读。“船”是一个三拼音节,学生不易读准,要加强范读指导。平舌音“在”、翘舌音“闪”、轻声“的”和后鼻音“两、星”,要注意读准。
本课要求学生掌握新偏旁门字框,门字框源于“门”字,可结合生活实际,联系门的样子进行识记。汉字中,四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。
教学中,注意渗透多种识字方法。有的可用编字谜的方法:“两”──一横一框,一对小人藏中央;“头”──一点一点大;“里”──土中长出一个太阳。有的可用做动作模拟字形的方法:“看”──将一只手罩在眼睛上往远处看;“闪”──请一个同学双脚平开,站到门框下。识记生字的过程中让学生跟着动起来,在说一说,演一演的活动中,让识记活动变得丰富有趣。
还可以将生字与熟字组成新词让学生读一读。如“船头、两头、看见、里头、星星”,通过组词巩固识记,扩展词语。
2. 写字。
指导写字,关注学生的书写坐姿和握笔姿势,学写新笔横折钩、竖弯钩。教师在范写过程中,引导学生边说笔画名称,边学写。
书写时,可引导学生发现“、儿、头”3 个字撇的同异:“月、儿”的撇同为竖撇,要写得正一些,“头”的撇则要写得斜一些,不过它们都要写得修长、舒展。
本课4 个字书写要点:



本课要写的4 个字,可以结合学过的字组成新的词语,如“月儿、儿子、里头、山里”,学有余力的学生可写一写。
二、课文学习
1. 朗读指导。
这首儿童诗最大的特色在于运用了许多叠词描写景物,读来朗朗上口,自然亲切。学习时可以先看着插图听读课文,在脑海中初步构建画面。再让学生尝试自由读,重点关注朗读的正确,语速稍慢也无妨。文中的重点词语需加以注意,如“月儿、船儿”要读成双音节而非儿化音;“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读,可以和“弯的、小的、闪的、蓝的”作比较,体会其中的韵律感。诗歌朗读时,引导学生想象晚看月亮看星星的场景,感受儿歌轻快的节奏。通过反复朗读,引导学生背诵诗歌。
2. 理解运用。
课文理解可以利用插图来进行。指导学生认真看图,让他们观察整幅图上有些什么,使他们能大致说出:一个小朋友坐在月亮上,周围是蓝天、云朵,有很多星星。再说一说月亮有什么特点,让他们想到什么。可以出示小船的图片,说说它们有什么相似的地方。最后可以让学生想象:小女孩会坐在月亮上干什么?引导学生仔细观察,充分地想象,作为理解课文的基础。
课文一共4 行两句话,第一行是理解的难点。可以再出示月亮和小船的图片,让学生知道,这句话不是说月亮弯,船很小,而是把弯弯的月儿比作小船。因为月亮离我们很远,看上去很小,所以说“小小的”,而“弯弯的、两头尖”其实都在说月亮和小船形状相似的地方。让学生明白,第二、三行中的“小小的船”,指的是“月亮”。
在教学诗句后两行时,可以引导学生说一说在美丽的夜空下,他们会做些什么,请学生充分想象,再朗读课文,理解作者的想象,借助插图感受坐在月亮上看星空的美好体验。
3. 课后练习。
课后第二题让学生照样子说词语,可以先把词语放在具体的语境中让学生体会。“弯弯”比“弯”的程度大一些,“小小、蓝蓝”也一样,都强化或突出了事物的特点。“闪闪”则是说星星不停地一闪一闪的,给人感觉很调皮。让学生在朗读中想象具体的事物,感受到作者对这些景物喜爱、亲切的感情。模仿表达时可以提问学生:船──小小的船──还有小小的什么?通过交流,打开学生的思路,如“小小的蚂蚁、小小的珠子、小小的手指”。

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