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《g k h》三拼音节教学片段

《g k h》三拼音节教学片段
作者:佚名  时间:2016-11-24 23:06:00

资源介绍

教学目标:
借助图片,正确拼读g、k、h 和介母u、单韵母ɑ、o 组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学准备:
字母卡片、音节卡片、挂图。
教学过程:
一、图片引入,学习三拼音节guā
1. 课件出示图片,引导说话:图上的是什么?(西瓜、黄瓜、南瓜)


同学们,你们还知道什么瓜?(丝瓜、苦瓜、冬瓜……)
图片引入, 把三拼音节guā 和学生熟悉的“ 瓜” 建立联系, 激发拼读的兴趣, 降低拼读的难度。
2. 学习拼读三拼音节guā。
(1)认识三拼音节。
在学生充分说话的基础上,教师相机出示音节guā,并提问:音节guā和前几课学的音节有什么不同?
教师板书guā 的三拼过程:,并告诉学生:中间的u叫介母,像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节。
(2)学习拼读三拼音节guā。
教师示范三拼连读,学生跟读。
学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节guā。
教师相机出示口诀“声轻介快韵母响,三音连读很顺当”,帮助学生掌握拼读的要领。
(3)学生拓展拼读guǎ、guà。
在对比中加深对三拼音节的认识。
二、同伴合作,练读三拼音节
1. 出示三拼音节guà、kuā、huā、guō、kuò、huǒ。
2. 四人小组合作,练习拼读音节。
3. 说说哪些词语里有这几个音节。(“挂面”的“挂”、“郭老师”的“郭”……)
4. 出示“火”,巩固音节huǒ 的拼读。
5. 课件出示:


(1)指导学生说话:这几幅图上的是什么?
(2)教师出示三拼音节huā 及其拼读过程,学生自己拼读。
(3) 学生说说哪些词语里有这个音节。(“ 桂花” 的“花”、“牵牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”……)
将音节词与生活中的事物结合起来,让学生感受到学习音节词的价值和意义。

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