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《江南》教学设计

《江南》教学设计
作者:佚名  时间:2017-1-27 2:15:01

资源介绍

第二课时
教学目标:
1. 认识笔竖弯,会写“西”。
2. 正确朗读课文,背诵课文。
3. 结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。
教学过程:
一、想象情境,读懂诗句
1. 出示课文插图,引入:面对展现在我们眼前的一湖的莲叶,你想说些什么?用“我看到( )的荷叶”说话。
引导学生说说荷叶的颜色、形状,体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。
老师总结:眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。
引导学生仔细观察插图, 展开想象, 以提供句式的方式, 引导学生规范表达, 并理解诗句“ 莲叶何田田”的意思。
2. 教师启发学生想象:这茂盛的荷叶,散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来?
采莲姑娘撑着小船来采莲,她们的心情怎样?让我们怀着快乐的心情读一读这句。
3. 教师:除了采莲姑娘,还有谁也很开心?(河里的小鱼)。你从哪句诗中读懂的?(鱼戏莲叶中,意思是鱼儿在做游戏。)
(1)教师启发学生想象:小鱼在做什么游戏,它们是怎么嬉戏玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习:
鱼儿在荷叶间玩( )的游戏,一会儿游到( ),一会儿游到( ),一会儿游到( ),一会儿游到( )。
(2)在读懂诗句的基础上,读出诗句恰当的停顿。
引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面,感受情趣。
4. 聚焦方位词:东、西、南、北。
(1)标注东南西北方位坐标,建立直观感受。
(2)发现诗句中的两组相对的词:“东—西”“南—北”。
(3)参照方位坐标指示,引导学生配上鱼儿游的动作,边做动作边朗读诗句。
5. 分小组合作表演,背诵诗句。
二、拓展阅读,积累知识
1. 江南的美可不只这迷人的荷塘,我们继续去观赏吧。(教师出示图片或课件。)
2. 教师:看到这些景色,你想说什么?指名说。
3. 小结:千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客,他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的《池上》。
课外拓展, 通过教师出示图片,也可请去过江南的学生展示照片, 让学生进一步了解江南, 感受江南的美丽风光。
三、指导书写“西”
1. 教师在田字格中范写生字,一边写一边指导学生认识新笔画竖弯,强调书写注意点,学生跟着书空。
2. 指导学生按笔顺提示描红。
3. 学生练习描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
4. 反馈评价:展示优秀书写;出示问题范例,纠正;学生继续练写。

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